文档介绍：浅析农村小班化教学的优势
 近几年,经济的飞速开展国家惠农政策的出台，，往日还算人口集中的山村,如今只剩下寥寥无几的几户人家,村组学校逐步撤并，就连完小的学生也急剧下降，20人以内的班级越来越 
 浅析农村小班化教学的优势
 近几年,经济的飞速开展国家惠农政策的出台，，往日还算人口集中的山村,如今只剩下寥寥无几的几户人家,村组学校逐步撤并，就连完小的学生也急剧下降，20人以内的班级越来越多，这些小班的自然形成，给我们广阔的农村老师提供了一个挑战契机，实在关注学生的开展，给家长一份满意的答卷。前提是正确认识小班化的优势，经过和其他老师的交流和研究，总结教学经历，做以简要分析。
        一、优于老师可更好地施行因材施教
        因材施教是小班化教学的核心， 施行小班化教学中，每个学生有更多的时机处于活动之中，平衡得到老师的关心和指导，缩短了师生心理和空间的间隔 。“罗森塔尔”的实验说明，在课堂教学中，老师的视野只能监控到28人左右,，老师可以关注班里的每位学生，每一位学生都有参和课堂活动的时机，师生间的交流增多，调动了学生的积极性,让学生在融洽的学****气氛中变得快乐而自信，对老师产生亲近感，这样班级纪律良好,学****参和、考虑都便于老师的统一调动。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。
        相比之下，大班由于学生人数较多,老师在很多情况下只能统一要求,从而无视和压抑了儿童个别差异和个性开展。而小班化教学可以说老师关注了每一个学生，不留课堂“死角”。
        二、优于学生可更好地展示个性
        
        随着班级人数的减少,每个孩子都有了锻炼的时机。在教学中，每位学生经常会有上台表演的时机。如语文课上演情景剧《动物园里的招聘会》,我让学生先自己在座位上练****然后再指名到台上表演。因为人数少,所以平时比较内向的学生也有了上台锻炼的时机。如我们班上的何润博同学,由于父母长期外出务工不在身边,而他性格又比较内向，也不善言辞。平时上课答复以下问题声音特小，下课总是默默地单独游戏，和同学很少交流。在这次情景剧表演课上，他起初不敢上台表演,可是我没有放过他，硬是鼓励他上台。在同学们的掌声中，他终于鼓起勇气走上了讲台。虽然他的声音还很小，话还没有说清楚，可是他能走上台来就已经成功了。在这种赶鸭子上架式的锻炼中，多数学生的胆子逐渐大了,自信心也增强了。
        
        在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的,小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生和学生之间有更充分的时间进展讨论和交流，有利于师生之间的互动。在互动中，学生在老师的指导下，到达自主、合作、探究性的学****充分发挥主体的积极性和创造性，进步学****质量,促进学生主动、安康的开展。同时，老师在课堂上给学生留有足够的主动研究、自主学****的时间。这样学生就能主动认识到本堂课学了哪些知识点，如何把握它们，前后知识有何联络等，也使得学生把学到的知识得到内化吸收,又进步了学生的自学才能。