白鹅教学反思.doc

文档介绍：《白鹅》教学反思之一
　　《白鹅》是小学语文第七册中的一篇课文,——傲慢。作者擅长运用比照的方法来突出鹅的特点,运用反语来表达自己对白鹅的喜欢之情。教学中《白鹅》教学反思之一
　　《白鹅》是小学语文第七册中的一篇课文,——傲慢。作者擅长运用比照的方法来突出鹅的特点,运用反语来表达自己对白鹅的喜欢之情。教学中我采用研究性学****方法,鼓励学生读书、考虑、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的傲慢，和作者产生情感共鸣.
　　一、初读课文，整体感知
　　首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的根底。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容.（精品文档请下载）
　　本课教学思路明晰，注重让学生整体阅读、体验文本,感受白鹅的傲慢。导入新课后,首先让学生初读课文，，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的根底上，学生也对白鹅形象有了整体感知,为后面学****课文、体验情感做了铺垫.（精品文档请下载）
　　二、品读课文，感受“傲慢”
　　通过初读，学生初步感知了鹅的傲慢，我便用“这只白鹅给作者留下了什么印象?"将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的傲慢时，我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学****兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”,初步感受到白鹅的傲慢。接着我要求学生仔细读课文,围绕
“白鹅的傲慢还表达在哪”，把感受深的句子划下来，在旁边做批注。这不仅给予学生充分的时间感悟文本,也培养了学生不动笔墨不读书的学********惯。在这一环节中，学生可以认真读文体会，并写下感受，到达了预设目的.（精品文档请下载）
　　通过这堂课,我也体会到，教学的过程不是老师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。（精品文档请下载）