文档介绍：校本课程七巧板活动总结
秦璐璐 侯凤玲
“智力七巧板 ”既是玩具又是学具,能让同学在 “玩”中学****玩” 中开动脑筋,“ 玩” 中动手操作, 能启示同学的制造思维, 培育同学的想象才能、综合分析才能；本着开发同学的智力,培育学
校本课程七巧板活动总结
秦璐璐 侯凤玲
“智力七巧板 ”既是玩具又是学具,能让同学在 “玩”中学****玩” 中开动脑筋,“ 玩” 中动手操作, 能启示同学的制造思维, 培育同学的想象才能、综合分析才能；本着开发同学的智力,培育学 生动手操作才能和思维才能、 制造精神的原就, 开设了七巧板校本课程；作为七巧板的教学我是第一次接触,在课堂中开展探究实践,完 善校本课程；现将本学期教学工作总结如下：
一、在教学中努力探究,实现教学愿景；
“ 巧” 是这门课程的灵魂； 七巧板本身是奇妙的, 通过无穷的想象和衍变,组成很多图形那七片小板,经过双手灵活的拼合,变成一 个个生动的图案, 大脑的想象力和制造力是无限的, 大凡世间文明的创造和进展,都是由此而起的；万物都是美好的,它就在那里,等待 着你去发觉它的精妙与奇妙；七巧板,就是启发你去发觉美的工具； 于小处来, 启示大的天地； 但七巧板的奇妙要依靠于使用者的巧思妙想；因此,我期望通过这门课程的实施,一方面让同学感受到七巧板 的奇妙之处,另一方面培育同学的创新思维；
“七”表达了这门课程的学科性质；我做的课程中包含着美术与 手工课程,但拼图不管怎样出色,都不能失去数学味道；我期望孩子 们能在观赏美制造美的过程中进一步熟悉平面图形的特点, 空间观念得到进一步的进展；具有数学意识与素养；通过动手操作、观赏与设
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计,感受艺术之美、数学之美,培育同学的空间想象力和美感,促进 脑部发育；感受文化的魅力, 产生对数学学****的爱好； 更加宠爱生活, 学会转化的数学思想；懂得观赏、倾听与合作；
二、知道七巧板的组成,明白七巧板的历史；激发同学探究七巧板秘密的爱好；
我向同学们介绍了七巧板的历史, 从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几, 从古代宫廷贵族的嬉戏到平民百姓最终风靡世界； 让同学明白中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴； 通过观看七块板,找到每一块板的特点； 如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等,让同学对这七块板有肯定的感性熟悉；并讲解拼图原就,为以后 的拼图奠定基础；
三、多媒体呈现七巧板作品,激发同学动手操作欲望；
课下收集了很多七巧板作品, 课堂上大屏幕上呈现这些七巧板作品,当同学观看到由七巧板拼成的各种各样图案： 狐狸、飞机、书柜、形状各异的人等时反常兴奋、诧异；我对他们说： “ 七巧板是我们的祖先创造的,它虽然只有简洁的七块,却千变万化收集,奥妙无穷；
从今日开头我们就进入七巧板课程的学****之中； ” 我想,那个 “ 巧”
字已经进入了孩子的心中,他们迫不及待地想动手拼一拼呢；四、细心设计教学内容,有效培育同学综合才能；
七巧板的玩法有四种： 1 依图成形, 即是依据已知的图形 . 排出答案； 2见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法； 3 自
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创图形,以自己制造新的玩法、排法； 4 数学讨论,也就是利用七巧板来拼数字；
依据同学年龄的特点,设计教学任务如下；