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《所见》教案设计
内容分析：
《所见》专业
三、再读古诗，入情入境。
课件出示画面（播放音乐）：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。
师：（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。（课件出示一、二句诗“牧童骑黄牛，歌声振林樾”）“振”“樾”的意思是什么呢？
生：查字典，振——振动 樾——树荫
师：“林樾”是指茂密的树林。用自己的话说说后半句的意思。
生：响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
（学生自由练读----男生读----齐读）
师：读了这句诗，你知道了牧童在干什么？他的心情怎样呢？
生：在讨论交流中体会到牧童的自由、快乐、悠闲。
师：你们也都成了快乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的？
生：边说边做动作
师：好神气呀！小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀？那我们一起做上动作再读这两行诗，看看是什么感觉？每个人的动作可不一样哦！（播放笛子曲：《快乐的小牧童》齐读）
生：……
师：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！好听吗？ “嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（课件出示画面：牧童呆呆地站在树下。出示第二句诗句：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”）
生：齐读第二句：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
师：请同学们看图，说说图上的牧童在干什么？
生：……
师：“欲”“捕”在诗中的意思是什么呢？
生：查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉）
师：用自己的话说说前半句的意思。
生：想要捕捉鸣叫的知了。
师：读全句，想一想：牧童听到蝉的叫声后，怎样做的呢？
生：“闭口”
师：在这里是指什么意思？
生：停止唱歌的意思。
师：除了“闭口”，还有什么做法呢？
生：“立”
师：“立”指什么意思？
生：指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
师：补充说明，“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）读诗句，请同学们用自己的话说说整句诗的意思。
生：……
师：现在请同学们齐读全诗
生：齐读全诗
师：现在，我们再来思考几个问题。小牧童怎么不唱歌了？在牛背上听到了什么呢？
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生：听到了蝉叫声
师：看到了什么呢？
生：看见了树上有一只蝉。
师：他想干什么啊？
生：他想把这只蝉捉回家。
师：真聪明!你是从什么地方看出来的？
生：因为他眼睛一直看着大树上，大树上有一只蝉，所以我这样想。
师：是的，你说的很对，小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！”（引导孩子在读的时候入情入境。）（自由朗读）
师：谁来读一读？（指名读）
师：我们一起来读一读，注意，可千万别把蝉