文档介绍：思维导图在小学语文群文阅读中的运用
摘要:群文阅读是最近新兴的一种阅读实践,践行群文阅读可让学生掌握阅读的集体构建。思维导图可以有效推动群文阅读的教学发展,辅助学生养成语文思维。本文以小学语文群文阅读教学为例,探究思维导图的应思维导图在小学语文群文阅读中的运用
摘要:群文阅读是最近新兴的一种阅读实践,践行群文阅读可让学生掌握阅读的集体构建。思维导图可以有效推动群文阅读的教学发展,辅助学生养成语文思维。本文以小学语文群文阅读教学为例,探究思维导图的应用价值和意义。
关键词:思维导图;小学;群文阅读
小学语文教学中阅读可以有效地帮助学生认识知识、了解知识,并从中形成自己的思想认知。新课改实行后新兴了一种阅读方式——群文阅读,主要是师生根据一个或多个议题选择一组文章,然后对阅读进行集体构建,在整个过程中形成一种思维体系,最后达成共识。群文阅读改变了传统阅读方式,从单一变成了多向,阅读文本逐渐丰富,提高了阅读价值。为此,小学语文教师需要探究一种行之有效的教学方式,既能适应群文阅读的特点,又能发挥群文阅读的价值和意义。以下是针对思维导图在小學语文群文阅读教学中的具体运用,展开进一步讨论。
1、思维导图的基本介绍
思维导图属于一种思维组织工具,创始人是东尼·博赞(Tony Buzan)先生。它的组织图形类似于波纹,是从中间向周围有层次地发散,组成元素包括词汇、图形、线条、编号等,各级分支在表示上使用不同的颜色,是一种图文并茂的表示方法。就学习应用来说,思维导图主要是按照一定的逻辑结构将零散的知识进行整合,从而形成一个完整的知识体系结构。学生在思维导图绘制过程中,从主观上将知识进行了复习与巩固,通过对已学知识进行整合、构建、浓缩,达到对已学知识的灵活迁移和运用。教师指导学生根据自己对知识概念之间关系的理解,亲自绘制思维导图,在整个过程中既加深了学生的印象,理清了知识网络,还掌握了科学有效的学习方法。
2、思维导图与小学语文群文阅读结合的作用
思维导图在某些方面与群文阅读存在很大的相似性,两者都是以一个中心为主题,将各种关联性知识进行混合。也正是鉴于此种特点,思维导图才能够为群文阅读提供卓有成效的教学方法。小学生由于年龄的限制,在思维上还没有达到一定成熟,这个时候是加强思维训练的最佳时期,而思维导图是一种图形学习方式,符合小学生的思考方式,可以群文学习中的辅助工具。人类的思考呈现一种放射性的网状思维,属于抽象的不可见形式,思维导图能够将其展现在纸上,让学生更直观地了解自己的思维。另外,利用思维导图的图形提炼阅读中的关键词,并围绕其延伸出不同分支,加强知识之间的联系性,帮助学生形成直观视觉感受,不同颜色还可以有效区分不同知识板块,明确学忆三者之间的联系,帮着学生开发左右脑平衡。从总体上来看,在小学语文群文阅读中应用思维导图是一个比较不错的选择。
3、思维导图在小学语文群文阅读中具体应用措施
利用思维导图辅助群文阅读的第一步是确定好阅读主题,找到中心点,为阅读思维绘制找准一个良好的出发点。小学语文群文阅读最有效的载体是教材,为此,教师可以充分发挥教材的功能,挖掘阅读素材。人教版教材在设计时基本上每