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《分类与整理》教学反思
《分类与整理（一）》
《分类与整理》是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。本章内容分为两节课，第一课时《象形统计图》，第二节是《简单统计表》。我觉得“象形统计图”的这个词的含义是：原来统计里都是画方格表示物体的数量。
现在是让孩子把图形涂实。画物体的形状，所以才叫“象形统计图”。小学数学教学反思
这节课中我感觉上的时候有点拖拉了，时间主要浪费在让孩子从分类到“象
形统计图的”放置过程中，我觉得应该能这样改进：可以让两个学生先后把气球
的分类展示出来，一个按照气球的形状分，一个按照气球的颜色分，然后再让--
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-----------------孩子用这些气球的学具再分别转换成象形统计图。这样会比我之前
的更省时间。
也不至于后面的练****题还没处理完就下课了。
《分类与整理（二）》
本节课的教学重点应该是让学生初步学会用简单的统计表来整理分类后的
结果。所以，本节课的教学思路是：创设情境，产生整理分类结果的困惑---利用例题，初步学会用简单统计表整理分类结果---学会运用，初步学会用简单统计表整理班级学生人数分类的结果。
第一环节的设计基本达到了教学目标，但是还有两个可以改进的地方。一是开始的设问应该要更直接一点，就要求学生把班级中的同学按男生和女生来分成两组，再数一数各有多少人，这样可以节省很多的时间，不会让学生产生
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歧义。二是教师揭示课题时，要同时把事先准备好的简单统计表出示在黑板上，这样能学生明白统计表是怎样的印象更深，进行下面的教学更流畅。
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-------------------------接下来的教学环节就是通过例题教学，让学生初步学会用简单
统计表来整理分类结果。第一张统计表是教师做示范来完成，第二张统计表是指名学生口述来完成，学生基本上看懂简单统计表。
《分类与整理》单元反思
这个单元的内容编排较以前有了很大的改变，它既包括分类，还包括简单
的统计图和统计表，比以前增加了很大的难度，教参安排3课时学完，我带领学生一直学了一个星期才完全学透彻。