文档介绍：实验报告撰写要求实验报告撰写要求实验报告撰写要求 1. 实验报告和实验预****报告使用同一份实验报告纸, 是在预****报告的基础上继续补充相关内容就可以完成的, 不作重复劳动,因此需要首先把预****报告做的规范、全面。根据实验要求,在实验时间内到实验室进行实验时,一边测量, 一边记录实验数据。但是为了使报告准确、美观, 此时应该把实验测量数据先记录在草稿纸上。等到整理报告时再抄写到实验报告纸上, 以避免错填了数据,造成修改,把报告写得很乱。 3. 在实验中,如果发生实验测量数据与事先的计算数值不符,甚至相差过大, 此时应该找出原因, 是原来的计算错误, 还是测量中有问题,不能不了了之,这样只能算是未完成本次实验。 4. 实验报告不是简单的实验数据记录纸,应该有实验情况分析, 要把通过实验所测量的数据与计算值加以比较, 如果误差很小(一般 5 %以下)就可以认为是基本吻合的。如果误差较大就应该有误差分析,找出原因。 5. 在实验报告上应该有每一项的实验结论,要通过具体实验内容和具体实验数据分析作出结论(不能笼统的说验证了某某定理)。 6. 设计性、综合性实验要画出所设计的电路图,标出所选出和确定的电路参数。要有验算过程和必要的设计说明。 7. 必要时需要绘制曲线,曲线应该刻度、单位标注齐全,曲线比例合适、美观,并针对曲线作出相应的说明和分析。 8. 在报告的最后要完成指导书上要求解答的思考题。 9. 实验报告在上交时应该在上面有实验指导教师在实验中给出的预****成绩和操作成绩,并有指导老师的签名,否则报告无效。 10. 希望每个同学认真完成好实验报告, 这是培养和锻炼综合和总结能力的重要环节, 是为课程设计、毕业设计论文的撰写打下一个基础, 对以后参加工作和科学研究也是大有益处的。北京石油化工学院电工电子教学与实验中心我区心理教育专业委员会报经阳泉市教育科学规划课题立项的《中小学生班级群体心智潜能开发研究》实验课题, 经过 XX年6 月至 XX 年年 6 月的三年时间的实验。经阳泉市教育科学规划领导组办公室组织专家进行成果鉴定审核,符合免予鉴定条件,已准予结题,并于 XX 年年 9月 29日, 授予阳泉市教育科学规划课题结题证书, 证书编号为: XX年 03。面对中小学生心理健康问题日益迫切的客观需求, 根据教育部和省、市近年来下发的关于加强中小学心理健康教育实施意见的精神,我们从 XX年9 月起,分别选择了上站、下站、新华小学的 3 个四年级班和阳泉三中、四中、七中的 3 个初一年级班, 作为学生心智潜能开发实验班, 目的是通过对中小学生心智潜能开发的研究和实验, 营造和谐向上的班级心理氛围, 全面提高学生心理素质中的各项智力素质和非智力素质。一、课题研究的基本内容和方法: 学生心智潜能开发的基本内容: (一) 心态潜能( 非智力因素体系) 恒心周专心周信息吸收周信息消化周信息表述周信息运用周行为主意周行为合作周行为评价周。本周是行为评价周。我们的行为合理、合情、合法、合时、合地、合利、合能。 3 、设置“亮点栏”分一、二、三星级,分别为 1-3 名。分为 28 个亮点(简称为“星”), 除 14 周的最佳真心生( 或称“真星”)等 14 个亮点外, 还包括最佳心智潜能开发日记(或称“记星”) ,最佳心智潜能开发日报(或称“报星”), 最佳心智潜能开发分析书( 或称