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第 1 页共是很能唱到位的难题时，我想到了用指挥划拍这个方法，这样既限制了三拍半的时值又具有乐感。学生在节奏感得到熬炼的同时也将歌曲表现得更为生动。本课的学****也在这个环节达到了高潮。孩子们甜蜜的歌声，唱出小海螺回到暖和的家，从而使他们富有爱的童心得到升华。　　但在此课教学中也有许多不足之处。　　我在通过引导学生倾听时，没有做到让学生静下来，用心的来观赏音乐表现力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱，那在我的教学中不是很简单了吗?但事情往往是因为平常教学要求的不够严禁，而导致学生不会观赏就无法正确学****歌曲中暴露出来的难点问题。这是我多年教学中的一盏红灯，我要把这盏红灯尽快的消逝在我曾失误的教学中，让学生从会观赏简洁的歌曲起先，渐渐的去观赏闻名的音乐作品等等。在歌曲教学中没能刚好抓住难点：咬字、吐字及对学生备的不深、不透。总之，不足之处一箩筐。我要以此为借鉴，在教学中不断摸索、不断探究。　　纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了同等和谐的教学氛围，孩子们体会到学****的欢乐，感受到了音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也注意了学生的发展，充分信任学生的实力，让每个学生都主动参加到教学活动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生确定会酷爱堂课并喜爱音乐!　　音乐小螺号教学反思范文二　　由于《小螺号》这首是孩子特别熟识的，几乎90%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》其次课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。　　重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所给予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用仿照海声;嬉戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生探讨如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、仿照大海的声音、倾听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、心情、情感的作用;让学生感受到大自然的变化与奇妙，培育学生了解大自然、酷爱大自然的情感。　　音乐小螺号教学反思范文三　　一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱;一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉醉在如仙的境界里，时隔十余载，今日听起来倍感亲切、抒怀。　　节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏实力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练****学生的爱好不会很高涨。所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生驾驭。　　上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺;远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美