文档介绍：
3、在发展全日制学校教化的同时，建立起半工半读的学校教化制度，学生可依据须要选择全日制学****或半工半读。
4、结果：逐步形成比较完整的国民教化体系，学前教化、大中小学教化及***教化初具规模，全日制、半工半读、业余教化共同发展，培育了大批素养较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
二、教化的复兴
教化复兴的过程及表现：
(2)在实行改革开放的同时，提出教化应优先发展的思想，实行“科教兴国”发展战略。
(3)20世纪80年头，提出“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的指导方针，教化改革的步伐加快。
(4)大力普及九年义务教化，制定了《义务教化法》。
(5)20世纪90年头，为推动高等教化持续发展，国家着手实施发展高等教化的“211工程”安排，一批重点高校和重点试验室快速发展壮大。
(6)在教化投资上，实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。社会力气办学也应运而生，启动了“希望工程”。到20世纪末，我国已基本普及九年义务教化和扫除青壮年文盲。
(7)加大西部地区教化发展的力度。
(8)国家出资支持西部一批高校建设，并在西部近200个县建立职业教化中心。
高一历史学问点3
第22课 文学的旺盛
一、浪漫主义文学
1、浪漫主义文学产生的背景：
(1)18世纪末至19世纪30年头，欧洲革命和斗争不断，社会动乱不已。
(2)政治中的黑暗，社会的不同等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美妙。
(3)学问分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感悲观，努力找寻新的精神寄予。
2、浪漫主义文学的特点：
(1)不再刻意突出人的理性，而是深化发掘人类的感情世界，通过奇丽的想象和夸张的手法塑造特点显明的人物形象。
(2)在创建风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3、浪漫主义文学家及作品：
(1)法国，雨果的《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。
(2)英国，雪莱的《解放了的普罗米修斯》，激励人们为争取自由