高三生物的学习方法总结.docx

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过程改变，并要抓住特征。

思维实力是各种实力的核心，思维方法是思维实力的关键，所以思维方法在学****方法中占有核心的位置。在生物学学****中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和综合的方法










分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学****中常常运用的重要方法，两者亲密联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
(2)比较和归类的方法
比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是找寻出学问之间的相同之处，即异中求同;二是在找寻出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是根据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物学****中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据生物的本质特性进行归类;二是好用归类法，即从好用性动身，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，相识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学****过程中要把两者有机地结合起来。
(3)系统化和详细化的方法
系统化就是把各种有关学问纳入肯定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学****过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。










详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学****中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和说明一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学问。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学****过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对学问正确、深化的驾驭。
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在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学****生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。











同学****其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，中学阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学****了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数