文档介绍：高考成语专题
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《考试大纲》：正确使用词语（包括熟语），能力层级E。
【考点分析】
简析：正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的意义和能根据语境正确选用词语等。这就是说，其中不仅有词语使用是否正弘扬中国传统文化精华，提高学生语言文化素养都起到积极的导向作用。选材的变化，切合学生的知识与生活实际，体现了《课程标准》“注重学生语文应用能力的培养”的基本理念。
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三、高考联想
近几年，熟语中成语的考查是广东每年必考的内容，还未涉及过其他熟语。此外，成语通常还与句子、修辞、语言的连贯得体等内容有着密切联系，因而，在辨析修改病句、修辞方法的正确运用、语言的简明连贯得体等专题中也经常牵涉到词语的问题。
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探究熟语设置类型
①我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?
②很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。
③我们上车时，他这个服装个体户非要送我们几套高档衣服不可，真是大方之家。
［辨析］上面三句中的成语皆使用不当，都属于不理解成语的确切含义，以致望文生义。
①“差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。
②“文不加点”是形容写文章很快，不用涂改就写成；“点”，指涂上一点，表示删去。
③“大方之家”指专家学者或内行人，属书面用语，如贻笑大方等。
应对措施：准确记忆成语意义，特别是关键字的意思。
：不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
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明确下列熟语的意思
屡试不爽
久假不归
不足为训
危言危行
罪不容诛
五风十雨
爽：差错。屡次试验都没有差错。
假：借。长期借用而不归还。
训：准则、典范。不值得作为行为的准则或榜样。
危：正直。说正直的话，做正直的事。
罪大恶极，处死都不能抵偿。
五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。
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不赞一词：
曾几何时：
不以为然：
不忍卒读：
原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一句话也不说
指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。
不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。
形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。
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感同身受：
雅俗共赏：
求全责备：
不刊之论：
指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。(多代替别人表示感谢)不能理解为“共鸣”。
形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。
指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。
指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。
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噤若寒蝉：
具体而微：
目光如炬：
马革裹尸：
空谷足音：
形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。
形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。
形容见识大。不能理解为“目光炯炯有神”。
形容军人战死沙场。不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。
比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）”。
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登堂入室：
不孚众望：
形影相吊：
望其项背：
置若罔闻：
振聋发聩：
比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。
不使大家信服。区别“不负众望”。
形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。
形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。”
放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。
比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。
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1、有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。
2、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不假思索：假，凭借，依靠。用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。使用错误。
小试牛刀：下面句子中熟语使用是否正确
不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。使用错误。
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3、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
4、关于他的籍贯和生平，研究的人虽然很多，但一直言人人殊，始终没有一个定论。
言人人殊：说的话个个不同。指对同一事