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高中语文《促织》优秀教学设计.docx

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高中语文《促织》优秀教学设计.docx

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第 1 页 共 清初文网严酷,蒲松龄出于全身远祸的考虑,故借用讲前朝故事的手法,显得隐晦曲折,小说反映的现实,在封建社会是具有普遍意义的。谈狐说鬼曲折地敷演人世间的悲欢离合,自有它特别的功能和艺术效果,《促织》从明清之际现实中撷取的题材干脆为今日的读者供应了相识封建剥削制度罪恶的生动教材。至于小说所采纳的借古喻今、以小见大的写法,也是值得我们仔细体会的。
  ②主题的深刻性
  《促织》是《聊斋志异》中揭露封建统治阶级压榨人民的最典型的作品。值得留意的是它的主人公成名不是生活于社会最底层的穷苦农夫,而是为人迂讷操童子业,久不售的穷书生。作品淋漓尽致地表现了成名在经济上、***上、精神上所受的摧残,一介穷书生尚且如此,劳动人民的遭受就更可想而知了。文中写的成名由求神问卜而得佳虫和儿子魂化促织而轻捷善斗两个片断是作者所幻想的带有神话色调的离奇情节,在它背后包含着人民辛酸的血泪。它向读者昭示,荒***贪虐的封建统治者是造成成名一家悲剧的根源。小说的结局是成名由穷变富,这种喜,非但不能变更作品的基调,反而加浓了小说的悲剧气氛,激起人们对封建制度永恒的怀疑与否定。










  ③情节的曲折性
  《促织》的情节跌宕起伏,曲折多变,写尽了成名一家的不幸遭受。波澜迭起,一波三折,这一特色在《促织》中体现得很充分。就以促织的觅而得、得而失、失而复得的全过程而论,情节就相当曲折。至于写成名一家由悲到喜,由喜转悲,悲极复喜,更是突出他被征促织弄得心力憔悴。《促织》富有艺术魅力的情节,吸引着读者关注主人公的命运,从而获得有益的启示。尤其值得我们赞许的是,《促织》的故事情节能紧紧围绕促织的得失绽开,既曲折生动,又结构严谨;更是服务于人物的刻画和主题的突现。
  当然我们在确定《促织》高度的思想性和艺术性的同时,也要看到古代优秀作品的局限性。例如篇末的争论,就宣扬了佛家的因果报应思想,对此,我们应依据批判继承的原则,不要受作者观点的局限。
  
  ①古今异义。如两股间脓血流离中的股:古义大腿;今义屁股。儿涕而去中的涕:古义眼泪;今义鼻涕。独是成氏子以蠹贫中的是:古义这(代词);今义推断词。信夫中的信:古义的确;今义书信。
  ②一词多义。如杖至百与乃强起扶杖中的杖:前者为动词,说明杖责;后者为名词,说明拐杖。举家庆贺和手裁举中举:前者说明全;后者说明举起。成顾蟋蟀笼虚和顾念蓄劣物终无所用中的顾:前者说明看;后者说明但是。




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