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听评课活动总结
根据学校行事历的具体安排，我校的全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织引领。授课教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。总结如下
首先，此次听评课活动充分调动了教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次清楚的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学****兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，到达最好的教学效果。比方，数学课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活泼，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本〞的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学****的主人。
3、课堂气氛活泼
教学方法灵活、课堂气氛活泼，不是指外在的形式，而是指学生思维的活泼。好的课堂总
是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学****的乐
趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活泼还指课堂气氛的和谐，
师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，
老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反响能正确引导和评价，尊
重学生的学****愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂
的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有
以尊重学生为前提，才能到达课堂气氛的和谐。
、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活
为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于开展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比方声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的
抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活泼之中。她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对
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学生的评价有说服力。
二、课堂教学中还存在的问题
1、态度问题
一是自以为是，不虚心学****有的老师太过相信自己，以为自己很了不起，认为自己的教学无懈可击，对上课、评课都采取听之任之的态度，我行我素，即使别人提出自身的问题，也不加改正。
二是对教学不够重视，工作不认真所以出现教学中的随意现象，教学环节的随意，教学内容的随意，教学语言的随意，课堂语言像聊天。虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们老师们的重视。
、教学思想和教学理念问题
我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里
有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教〞，而不是学生的“学〞，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教〞最终要转变为学生的“学〞，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有些老的课堂用语中就能表达出来：今天咱们“讲〞〔准确的说法应该是今天我们来学****下面我来“提问〞一下，〔准确的说应该是下面我们共同复****br/>二是表现在老师的教态上，有些老师上课板着面孔，总是以一种居高临下的姿态示人，课堂语言生硬，动那么呵斥，全然不顾课堂气氛，全然不顾是否伤了学生的自尊，“昨天怎么说的，