2022年假如生活欺骗了你教学反思.docx

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第 2 页 共 邻居的女儿时也是告知她将来可能要经受的体验，对于课堂里的这些初一学生，何尝又不是这样，那问题的设计也应当改为将来时呢学了这首诗，你对将来可能遭遇困难的你说些什么话呢?而不应当局限于过去的体验上。
　　通过教授玩这节课加上自己讲完课后反复读诗，我感觉，学****诗歌，最主要的是品出它的诗歌味，而朗诵则是最好的方法，无论怎样卖力地分析，都不如入情地读，读到到味了，情感自然也就出来了。我在上这课时，明显朗诵这一点还没真正落到实处，只是简洁地听录音和仿照朗诵，形式比较单一。其实应当尽量让形式多样话，如陷入逆境的好友难过苦痛时，你劝慰他时应当怎样读;自己劝导自己时又是怎样读等。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。老师须要做的则是赐予适当地朗诵指导，唤起学生心中的情感，让学生入诗，读出情来。这样诗歌不用讲学生都会收获许多。
　　假如生活欺瞒了你教学反思篇二










　　普希金的《假如生活欺瞒了你》是一篇略读课文，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。
　　教学这篇课文认为比较胜利的地方有：学生能有感情的朗读这首诗歌，大部分学生能熟读成诵。并能领悟到诗人在诗中阐明的人生看法，而且说得很到位，这是我没想到的。我原以为这首诗对于五年级的学生来说或许很难引起共鸣，但今日学生的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒学生内心深处的情感和生活积累，不要忽视了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么须要恰当的激励和抚慰，面对苦恼和挫折时他们又是多么须要学会一种主动乐观的人生看法。
　　不足之处：学生搜集资料的面比较窄，对诗人了解的很少，对他的作品了解的也不多。
　　我又刚好作了补充。如他被称为俄罗斯文学之父，课下可以读读他的作品《渔夫和金鱼的故事》。
　　假如生活欺瞒了你教学反思篇三
　　《假如生活欺瞒了你》是19世纪俄国浪漫主义诗人普希金的代表作，这是他26岁时写给邻居女儿的一首诗，全诗以一种温顺敦厚的口吻，劝说劝慰邻居的女儿。此诗充溢了一种主动向上的情感，感染力很强。
　　如何把这么好的诗让学生心照不宣呢?讲这课之前，我看了大量的优秀教案，最终采纳了一下几个步骤：










　　一、读。反复读。这首诗字面意思简洁，又很短小，读