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历史教学总结三篇
历史教学总结三篇 总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学****和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份材料，从而有效地提升学生的阅读面。 历史教学不能单靠课堂教学，我们不能把课本当作教材的全部，要以课本只是例子，在日常教学中，我在完成教学任务之余，也腾出一些时间加进些课外的材料，引导学生思考问题，关心社会，学以致用，然后做相关的练****br/>3
在当前的课改形式下，死守课本是跟不上潮流的，而且现在知识更新快如果不注意对社会开展的把握是很容易造成思维僵化。所以我平时也多留心社会的动态、注意国家的的开展，也常阅读报纸杂志。同时也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅读，积极思考。 教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学****更新教育观念，注重教育科研，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 历史教学总结篇3 我们在教学条件和师资力量上都存在一定的缺乏。我们历史备课组只有三位成员，为了更好的进行教学，我们积极的投入到了学****改革之中。经过自己的努力结合本次“国培〞研修我们备课组进行了深入的研究和讨论，下面我就我们的课例研修做一简单的总结。 一、研修背景 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局部。我国目前的中学历史课教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的开展。新课程与有效教学成为我们思品课教师的重要课题。有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与开展。贴近生活的思想品德有效教学的理论意义有效教学需要树立以下理念：有效教学要面向全体学生，关注学生全面的开展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学****过程；有效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。因此，中学历史教师努力促使学生形成自觉的、积极的学****态度，使学生得到健康的开展，使历史课真正到达有效。 二、研究过程 1、教师要改变教学模式，引导学生探究性学**** 在传统的历史课教学中，过分强调接受，冷落和贬低开展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实践中对学生的学****进行极端处理，死记硬背。这种学****不仅不能促进学生的开展，反而成为学生开展的阻力。《新课程标准》要求适应中学生的身心开展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广阔中学历史教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条件〔如时政热点、名人轶事等〕，把历史教学置于广阔的社会现实中，探究学****使学生真正成为学****的主体，以参与求体验，以创新求
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开展，以科学的态度进行创造性的教学。例如，在学****活动课《可持续开展的选择》时，我有意识结合国家现在实施的西部大开发战略，把本课内容进行扩展，改为“关注西部的开展〞，在课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出