文档介绍：2
差生转化工作经验总结
陈大学区中心学校 孙同瑞
自1986年9月参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任琐碎的工作中，转化差生是一项艰巨的任务。对后进学生的转化管理错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。
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二、对待差生要持有“四心”
1、教师要有一颗“爱心”。在教师的心目中这些学生无论多调皮，总感到可爱。要把调皮视作“活泼”，你就感到他们可爱了。有了这种思想，教师就会主动缩短与他们之间的距离，就不会对他们有讨厌的神情、挖苦讽刺的语言、粗暴的手段。
2、对差生要有“诚心”。当他们犯了错误，有了缺点时，教师要有真心实意地帮助他们进步的心情，和风细雨地和他们平等交谈，即使批评也要摆事实讲道理。有时个别学生想不通，也要允许他有一个认识的过程，千万不能急于求成。通过几次帮助，慢慢改变他们原来的思想。精诚所至，金石为开。
3、对差生要有“耐心”。差生在前进道路上反复性是很大的，差生之间还会相互感染。忽好忽差，进进退退，是差生在前进中的正常现象。教师这时切忌急躁，要耐心地不断变换方式做他们的思想工作。只要功夫深，铁杆磨成绣花针。做学生思想工作也要有此毅力。
4、做差生的思想工作教师要具备一颗“苦心”。对差生做工作之苦，只有身临其境者才能体会得到。当前社会中，不少家长只顾赚钱而不顾子女的现象比较严重，这时还要做家长的工作，争取学校家庭的配合。除此之外，对差生的教育转化，教师要具备宽容大度的心胸。不计较学生对自己一时的误解，也不应抓住学生小的过失而斤斤计较，纠缠在一些小的枝节上。在学生正在进步的时候，应分解段分层次地提出既可望又可及的目标要求。稳步扎实地提高差生的思想和学习成绩。
三、对待差生要讲究方法
首先，对待差生要坚持历史的观点。我们决不能用“今不如昔”，“很难教育的一代”等，诸如此类的话来讽刺差生；
其次，要坚持全面的观点。用一分为二的辩证法来分析差生，相信差生有坏的一面，同样也有好的一面，比如说，差生在思想上也有进取精神，在学习上也有渴望新知识的意念等；
第三，还应坚持发展的观点。差生并非永远是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能，教师应转变教育观念，
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“俯首甘为孺子牛”，坚信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。以此树立信心，从而来挖掘差生的潜力，使差生也能抬起头来走路。
通过近十几年的教育教学经验，我总结出了转变差生应从以下六个方面入手。
1、要给差生更多的“情”和“爱”。由于“差生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能让学生认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。
2、要善于发现“闪光点”。每个孩子，都有各自的可取之处和闪光点，关键是老师、家长要善于发现和寻找，要多表扬鼓励，增强他们的上进心。对他们的错误进行批评时，不要讽刺、挖苦，不要算老帐，批评要“究其新，不追其旧”。对学生不能太苛刻也不能太放纵，应该一视同仁。这对差生尤为重要，他们往往看不