文档介绍：《修鞋姑娘》教学设计方案
课题名称
《修鞋姑娘》
科 目
语文
年 级
五年级
教学时间
2020年4月16日
执教者
谢燕华
一、教材内容分析
《修鞋姑娘》是北师大出版社义务教育课程标准实验教材五年级下第《修鞋姑娘》教学设计方案
课题名称
《修鞋姑娘》
科 目
语文
年 级
五年级
教学时间
2020年4月16日
执教者
谢燕华
一、教材内容分析
《修鞋姑娘》是北师大出版社义务教育课程标准实验教材五年级下第四单元中的一篇课文，本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到的为“我”效劳，起初受到我的猜疑,最后“我"、真诚的品质。
二、教学目的分析
知识和技能
（1）、学会本课生字新词.
(2)、有感情朗读课文
过程和方法
理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚和蔼良。
3、情感态度、价值观
学****作者的写作方法。
三、教学重、难点
重点
重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚和蔼良。
难点
难点:学****作者的写作方法
四、学****者特征分析
五年级的学生已经具备了一定的审美才能，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于翻开思维，表达自己觉得新奇有趣或印象深化、最受感动的内容，能通过朗读感悟课文内容，体会思想感情。
五、教学策略选择和设计
教法：朗读教学法和情境教学法
学法:读读、画画、议议。
六、教学环境及资源准备
实验（演示)教具
多媒体课件
教学支持资源
电脑、黑板
网络资源
七、教学过程
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）自读自悟，理解“修鞋姑娘”是个什么样的人
引导学生通过自渎课文，对修鞋姑娘有初步理解。
“我"走遍长街,望穿深巷也要找到的修鞋姑娘是个什么样的人呢？
这样的设计，能促进学生的积极思维，激发学****热情.
1、汇报各自的学****体会，解读重点句子
出示幻灯片，请学生读2-7自然段,划出描写姑娘的句子，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流.
学生读2—7自然段,划出描写姑娘的句子，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流。
《语文课程标准》指出:“学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境。”以上教学环节中，我遵循“老师为主导,学生为主体”的原那么，突出了学生的主体地位，通过让学生自主合作探究、自由选择伙伴表演,培养了学生自主学****的才能。
（2）、幻灯片出示句子1：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说:“这下你该放心了吧？” 引导学生体会人物的动作、语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动.
学生反复朗读的根底上，抓住动词体会人物的动作、语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。
2、精读品味，合作交流，揣摩“我”的内心活动
首先播放幻灯片,老师借学生的答复，相机引导感情朗读,注意要表达出人物不同的特点
课文中除了对修鞋姑娘