文档介绍：二级心理咨询师论文撰写指导
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综合评审文章的一般要求
二级考生有综合评审这一项，单独考核
考生必须提交的文章包括案例报告1篇，个人成长分析报告或研究报告1篇，共两篇。
案例
报告
研究报告
个人个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历、家庭教养方式， 例如：出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开父母等，疾病史、求助者的个性。
选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单的结果解释；例如SCL－90总分超过160，阳性项目数超过43项需要写出来，超过2分的因子分也需要写出具体得分。
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王某，女，16岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部，家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。     王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。3岁上幼儿园，6岁上学后学****成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12岁来月经，周期稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父亲工作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母同住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，追求完美。 心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90
SCL-90测试各因子分如下：，，，，，，，，，；总分195；阳性项目数47个。 测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分明显高于常模。
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主诉
简要的说明目前的主要问题，要写明问题持续的时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过20个字。不论求助者说出有多少症状 ，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述 ，数字统一用阿伯拉数字。
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例：“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学****没有兴趣，成绩不断下降；1个月。”太长，应改为：“1月来因考试失利而焦虑不安、情绪低落、睡眠差。”
其它例子：
控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余
1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。
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个人陈述
个人陈述：包括求助者心理问题发生发展过程，求助原因；
可以用引述求助者的原话；
把求助者陈述中关于个人成长的部分放入一般资料，只写目前问题相关的内容；
建议控制在500字以内；
尽量不分段。
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四个月以前张某的父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所以心情一直不好。两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，“非常痛苦”为此前来求助。”
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观察和他人反映
包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。
咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。
如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。
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咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。
母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学****接受家教的辅导，跟亲友交往正常。
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评估与诊断
包括心理状态的评估、诊断与诊断依据、鉴别诊断、原因分析；
定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常，这是考核的重点；
诊断要考虑到病程，典型症状等情况；
诊断的思路要明确清晰；
不能用许又新的6分法来排除神经症，神经症和心理不健康的区别在于冲突的性质。
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，该求助者的主客观统一、知情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。
，对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁