文档介绍：混合运算（一）
教学目的
(一）使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进展计算。
（二）正确进展脱式计算,并进步计算才能.
（三）培养学生认真负责、书写标准的好****惯.
教学重点和难点
重点：学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正1）58－4×8 （2）4×8＋15
（3)45÷5－8 （4)8＋45÷5
课堂教学设计说明
本节课着重教学含有两级运算而没有括号,乘除在后,但需要先算的两步式题。这是教学中的难点，因为学生较长时间按照从左往右的顺序依次进展计算，开场做这样的题容易受原来思维定势的影响，因此在课堂设计上要注意突出这一难点。在三个例题安排的根底上，每个例题教学后，又安排了“试一试”的题目，以形成纯熟的技能技巧,使学生正确掌握运算顺序，进步计算才能。（精品文档请下载）
混合运算(二）
教学目的
（一)使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的,正确计算两步式题。
（二）培养学生初步的概括才能，进步计算才能.
（三)通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、标准的好****惯.
教学重点和难点
重点:混合运算的运算顺序,有括号先做括号里面的。
难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。
教具和学具
口算卡片,投影仪，投影片。
教学过程设计
老师谈话：同学们，我们已经学****了混合式题,下面我们口算一组题,先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。
（一）复****准备
1．口算
15－7×2 12÷4＋3 24＋3×4 14－4＋5
32÷8＋9 18－10÷2 60－20÷4 28－7＋10
2．老师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学生答复：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。）（精品文档请下载）
（二）学****新课
1．出例如题
老师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边考虑：（1）这两组题中,每组题的两道式题一样点是什么？不同点是什么？（2)计算结果怎样?（精品文档请下载）
板演.（全体同学做在本上。老师巡视，理解学生计算情况。稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正）（精品文档请下载）
9×3＋4 60－18÷6
＝27＋4 ＝60－3
＝31 ＝57
9×（3＋4） （60－18)÷6
＝9×7 ＝42÷6
＝63 ＝7
讨论考虑题。
生说:每组题两道式题一样点是算式中的数一样,连接的运算符号一样,。2．教学例4（精品文档请下载）
9×（3＋4） （60－18）÷6
＝9×7 ＝42÷6
＝63 ＝7
师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答:先算括号里面的，再算括号外边的。
师问：括号在运算中起什么作用？：括号在运算中起改变运算顺序的作用。
3．指导书写格式
4．尝试练****想一想算式里有括号应先算什么，再算什么）
（13＋5）÷3 4×(14－8)
＝18÷3 ＝4×6
＝6 ＝24
练****后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。
5．比较练****先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来)
15－7×2 （15－7）×2
师问：同学们经过上面3组题的研究讨论,你们能试着说一说混合计算的运算顺序吗？
生答：混合运算的运算顺序：（1)同级运算按顺序计算。(2）混合运算先算乘除,后算加减。（3）带括号先做括号里面的。（精品文档请下载）
师问:小括号在混合计算中起什么作用?
生答：改变原来的运算顺序.
6．判断练****下面各题是否正确，对的画√，错的画×)
7．质疑反响
老师指导学生看书,看一看还有没有没学会的问题.
8．归纳总结
师说,今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算,混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。（精品文档请下载）
（三)稳固反响
1．将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题
7×6＝42 50－42＝8
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