文档介绍：幼儿园培训心得体会
幼儿园培训心得体会1
20xx年8月，我参与了省里举办的农村乡镇中心幼儿园园长培训班，这是省训练厅首次特地针对农村幼儿园园长组织的培训，我作为第一批培训学员参与了此次学****br/> 十天的学****生活，我收获”的错误观念，这种错误熟悉的突出表现即是认为有教学的地方就必定就会有儿童的进展，事实上，完全有可能存在“有教学，但儿童并未获得进展的状况”，教学应深化了解和精准把握儿童开头，教学肯定不是可以随便支配的活动。
在设计幼儿园教学活动上，老师应把重点放在师幼互动上，充分考虑师幼互动的方式，11月25日，在中心幼儿园学****新《纲要》，自20xx年开头实施《幼儿园训练试行指导纲要》以来，全国各地的幼儿园训练开头改革，可是我们许多老师对新《纲要》真正的精髓是什么、对我们老师的要求又是怎样的？理解得根本不透彻，特殊是我们年轻的新老师更是不理解，可能只是听说，通过这次的学****让我们对新纲要有了一个更全面的熟悉和了解，在以往的训练中，老师是解读怀疑者，学****的方式也是灌输式的，老师怎么说，孩子就怎么做，完全没有自主探讨的机会，而新纲要里面明确指出：老师是儿童的合、支持者、引导者，和老师之间的关系是公平的，重视孩子的自主权和个性进展，并且传统训练也忽视了孩子的情感训练，因此，作为一名优秀的幼儿老师更是要不断的了解和学****新的训练信。
幼儿园培训心得体会4
自八十年月至今，我国幼儿园的课程改革，在理论基础思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深化教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础训练课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是训练进展的需要，也是时代进展的需求。其根本的目的是促进训练的进展，。
为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学****氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的改变，且有了较深的体会：
(一)知道老师不是全知全能者
过去的幼儿园课程受中学校课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的接受学****的状态，从而严峻地压抑了幼儿学****的主动性和主动性。
现在，人们普遍提倡构建嬉戏化的幼儿园课程，嬉戏是幼儿活动的主要形式，嬉戏化课程实质也就是活动化课程，强调老师是学****活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参加到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学****是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿主动、主动地学****这样一来，幼儿有了较自由的学****权，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。
(二)建立以同学为本的训练观念
因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以同学为本的训练观念。在我园以往的教学过程中，多数老师往往把自己看作是高高在上的，认为老师就是传道、授业、解惑的。而同学只能被动地接受学问，因此忽视幼儿主体性的发挥，达不到抱负的训练效果。自我园开展课程改革之后，我园就始终强调老师在开展教学活动中肯定要确立以同学为本、老师为辅的训练观念，比如开展“蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大伴侣”等活动，让老师真正地成为孩子学****路上的引路人、合，从而激发孩子学****的爱好。
幼儿园课程本质上是幼儿的学****生命存在及其活动，幼儿的学****生命存在于青少年具有显著差别，概括起来表现为“四好”的天性，奇怪、好想、好问和好动，这分别来自于幼儿的四种潜能：观看力、想象力、求知欲和制造力。新的幼儿园课程，必需最大程度地满意幼儿奇怪、好想、好动和好问的需要，从而实现培育幼儿的观看力、想象力、求知欲和制造力的目的。
幼儿是共同管理学****过程中的参加者，这个观点必需坚固地扎根于老师的头脑中，切实贯彻于教学实践中，这是培育幼儿主体性的必定要求。由于只有熟悉到这一点，老师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫幼儿学****使得大部分的孩子失去学****的主动性。要做到闻名训练家陈鹤琴所说的那样：凡是孩子能说的，让孩子自己去说;凡是孩子自己能做的，让孩子自己去做。
(三)树立新的课程观。
以前，我园用法的教材都是南京版的《幼儿园活动课程》。每学期初的时候