文档介绍：心理健康课听课反思心得心理健康课听课反思心得第一篇: 心理健康课听课反思心得 10月 30 日上午,有幸聆听了三节心理健康教育观( 请继续关注: ) 摩课,课中,教师优化的语言,灵活的教学方法,活跃的课堂氛围,步步入深的情感熏陶,无一不深深吸引着我。心理健康教育, 顾名思义, 重在关注孩子的心理健康。透过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 首先是苏老师的《快乐成长》一下子就吸引了我, 《快乐成长》一课是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现象设计的,选题贴近学生的生活实际, 整个教学设计层次清楚,由认识什么是不良情绪到如何消除消极情绪,环环相扣。苏老师及时地引导、恰当的点评是整节课的亮点。比如在讲到怎样消除消极情绪时,苏老师给同学出了很多实用的好主意, 无说教之词, 学生很容易接受。通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动, 让学生知道自己的心理状况, 然后通过指导让学生宣泄消极情绪。整个课堂真实, 不造作, 不夸张。其次是宋秀美老师的《我挨批评了》,更是让我耳目一新,她先组织了个小品表演《我挨批评了》, 真实的反映出日常生活中学生的思维、想法。再结合剧中人物的言行进行讨论, 然后引出心理博士对学生们的建议, 让学生明白批评和骂的本质区别, 再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受, 到最后让学生重新演绎《我挨批评了》的小品, 通过学生精彩的表演, 本节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦,而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。第二篇: 心理健康课听课反思心理健康课听课反思谷芳菲一年级的心理健康课, 要讲什么呢?我觉得应该从解决实际问题入手。现在我们一年级的孩子各种****惯都处在养成教育进行时。有些****惯已经养成, 比如每天的值日生已经能够按时值日, 做好自己的事情; 有些****惯还没有养成, 比如, 每次我走进教室, 总会看到门口、过道上有没主的凳子, 教室后面的大衣有的乱了,有的掉了,我讲台的桌布摇摇欲坠的,所有的这一切都没有人管, 我天天说也说够了。我想, 现在的孩子大都自私, 对班级事情漠然置之。那就从这里入手吧, 树立孩子的主人翁意识,做到事事关心,时时自主,做好班级的小主人。选好课题,定准目标,接下来就是环节的设计了。心理健康课就是活动辅导课,为着这个活动二字, 有的课题适宜设计活动, 可这个班级小主人, 到底该怎么活动呢?最后, 老师就从没人管的凳子下手, 录了一段录像让孩子观看, 看看我们平时的行为。为了加深孩子们的触动, 加入了“凳子的哭泣”, 感受到自身行为的不应该。并以此为切入点, 进行全班的自我检查, 勇于自我批评的人才会有进步, 孩子认识到自身的不足, 才会在以后的生活中随时提点自己, 避免做错。接下来播放了一段同学主动打扫教室的录像, 树立榜样, 明确做法。并让孩子夸一夸做得好的同学, 有了努力的方向。下面需要的就是实际操作了, 我老师设计了现场教室整理的活动环节。亲身体验,对正确行为加强巩固。让孩子知道, 班级小主人就应该这样做。另一个目标自主管理, 他和事事关心既是并列的, 又是递进的。所有的班级小主人的做法最后都应该成为自主意识主动去做。亲身体验, 自己作为班级小主人的责任感和参与感。最后是想让孩子们感受着责任, 体会着***。这里如果再加上动作就更有体验效果了。第三篇: 心理健康课听课心得