文档介绍：《七颗钻石》第一课时教学设计
教学目的：
1、会认8个生字，结合上下文理解“焦渴、喜出望外”等词语。
2、抓住重点语句，感受旱情,体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。
3、在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰？
（评价：从你的朗读中,我觉得这真是一场极其严重的大旱灾啊！）
（6）    再让我们一起来读一读吧!
(7)    大旱灾如此严重,那此时的水意味着什么？
（意味着生命;意味着希望;意味着活下去……）
3、一天夜里,一个小姑娘,她意外地得到了一罐水,她会用这灌水做什么呢？
今天，我们学的这篇课文就是和这些珍贵的水有关的童话故事《七颗钻石》（板书课题,齐读课题）
二、            初读
1、读的时候要注意做到两点：
(1）读准字音，读通课文，难读的句子多读几次。
(2)读完考虑：小姑娘做了些什么事？
2、检查生字
(1)出示
匆匆忙忙 凑上去
一瞬间 忍不住
谁愿意来读一读这些词语？
匆匆忙忙：你读得这么快,让人感觉匆匆忙忙的,假设再读得慢一些就更好了。
凑上去：你能再读一读这个词语吗?凑上去是怎样一个动作？(全班体验)
咽唾沫：这个词语有点难，谁愿意试一试？
预设:
正确：你读得真好,你把轻声读正确了。
不正确：请你跟老师读读。？(它是轻声)是呀，。
（3）    我们来开火车读一读，每个人读一个词语。
3、感知：
（1）如今我们来看看，课文中这个小姑娘用这罐水做了什么？
（小姑娘为妈妈找水；小姑娘把水拿给小狗喝；小姑娘把水拿给过路人喝……）小姑娘这样做的同时，什么发生了变化？出示卡片
——罐
①（相机出示“罐”的卡片，范写，生练写)
这个字是我们这篇课文中最难写的字了，仔细观察一下，写这个生字时,哪些地方要特别注意的?（生说,师写，生再写）
②水罐发生了什么变化？请你们快速阅读课文，看谁最先发现了？（先从空水罐变成满水罐，又变成银水罐，再变成金水罐，然后跳出七颗钻石……）（顺势板书:空水罐，满水罐,银水罐，金水罐……）
（2）质疑：看着板书，此时，你产生什么问题吗？
（水罐怎么会有这么神奇的变化呢？）
三、            学文
（一）空水罐——满水罐
1、是啊!水罐的变化真是太神奇了，接下来我们一起去看看，空水罐为什么变成了满水罐，课文哪个自然段写到了？（第二自然段)随机出示。
请你自己读一读这个自然段，小姑娘的哪些行为打动了你？
交流：
1句：小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了!
（1）指名读：这句话为什么打动了你？（哪儿;很累）是呀，你看她都累到在沙地上睡着了，那小姑娘都找了哪些地方呢？想象说话。
（2)指名读,随机指导读。（评价:你读得真好，老师也被你的朗读打动了。我发现你刚刚读的时候强调了“哪儿”这个词。听你读着，我仿佛看到了一个历尽艰辛的小姑娘呢！）
(3）让我们再来一起读一读这句话,感受一下小姑娘的艰辛.
她可能会遇到更多的困难呢，劝她回去吧?(不）为什么不回去呢？（她还有给妈妈找水呢；她妈妈还在家里等她呢……）真是个多么爱妈妈的孩子啊！谁能读出这样一个小姑娘！你们好似就是这个不怕困