文档介绍：人教版六年级语文下 册教案
第一单元 人生感悟
教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感:理解重点词句，领悟文中所讲的道理;初步感受文言文的特点，激发学****文言文的兴趣。
教学过程：
一、激趣引入，提醒课题。
师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗？(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学****两小儿辩日》。(板书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解“辩"字）
二、初读课文,梳理学法。
1．自由读课文，凭自己的理讲讲解课文主要讲了一件什么事？(考察学生对古文的感悟才能）
2．想想我们是怎样学****对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文,自学理解。
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文,把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学****学弈》的方法自学课文，小组内交流学****成果.
四、鼓励测试，交流感悟。
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学****小组。
1．答复以下词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也: 如: 此： 乎: 始出： 小儿：
2．两小儿在辩论什么?（太阳大小?太阳冷热?太阳远近？)根据学生的答复，相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。
3．朗读课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题和不懂的问题,同学交流讨论.（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面间隔 太阳的远近。）
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生答复引导学生课下搜集资料，将课内学****延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4．练****有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
板书设计： 一人 惟弈秋之为听
学弈 贵在专心
另一人 思援弓缴而射之
一儿 日始出近 日中远
另一儿 日初出远 日中近 大胆质疑
两小儿辩日
一儿 远大近小
另一儿 远凉近热 实事求是
教学反思：
第2课 匆匆
教材解读：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为详细的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描绘了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感慨日子的飞逝无痕。整句和散句的结合，不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉,形象而又真实。
教学目的:1、学会本课2个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、彷徨、***裸。2、纯熟地、。3、理解作者对时间流逝的伤感和珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验，、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1、理解课文的主要内容,感受语言美，领悟表达方法。2、积累语言。
教学难点:抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。
教学准备：1、、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3、多媒体课件。
教学时间：2课时.
第一课时
教学目的：1、学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、彷徨、***裸。
2、纯熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、理解作者对时间流逝的伤感和珍惜时间