文档介绍：教学根本信息
课题
冀教版《初中信息技术》第一册第十六课《图表的制作和修饰》
作者及工作单位
遵化市中学
指导思想和理论根据
将自己在本节课教学中的亮点设计所根据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和根据的教育理论应几个环节,最终形本钱节课要到达的知识.
l 学生认知障碍点:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点,可能是知识根底缺乏、旧的概念或者才能方法不够、思维方式变化等。
授课对象为初中一年级的学生，他们大多数家里都有电脑，对于计算机的根本功能操作的程度还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学****也打下了一定的根底，加上同学们对本章节内容又非常感兴趣，根底知识掌握的也很扎实，所以老师在授课过程中可以按照方案进展。
教学目的
（教学目确实实定应注意按照新课程的三维目的体系进展分析）
1．知识和才能:理解图表的用处，学制作和编辑图表。可以纯熟地创立、调整和修改图表。 
2．过程和方法:通过理论和创新体会自己制作出图表的自豪感，通过和同学的比较找到自己的缺乏之处。 
3．情感态度和价值观：培养严谨治学的态度和探究精神。
教学重点和难点
教学重点：创立图表。
教学难点:增加和删除图表选项。
教学流程示意
（按课时设计教学流程,教学流程应能明晰准确的表述本节课的教学环节，和教学环节的核心活动内容。因此既要防止只有简单的环节，而没有环节施行的详细内容；还要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4～6个之间，这样比较有利于教学环节的施行。）
教学过程（教学过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的施行过程很清楚地再现。)
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
1．创设情景,激发兴趣 
师：在日常生活中,我们也许无法记住一连串的数字，和它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。图表是由图表标题、数据系列、图例、坐标轴(数值轴和分类轴）、网格线等组成的。
师：。如以以下图
 
 
师：在网龄和网络认识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标?
 
生1：网龄表示横坐标。
生2：网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标。
师:你们答复得很好，下面我们就开场输入数据,为创立图表做准备，看哪位同学输入最快。 
学生：翻开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。 
师：指导学生输入表格。
  2．创立图表
师：要使用图表表现数据，首先需创立图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入→图表“命令，翻开“图表向导”对话框。
 
 
师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一样去做，纯熟后可以在步骤中任意选择，创立你喜欢的图表。
师:步骤一,在“标准类型"选项卡中，选择“图表类型”中的一种，再选择“图表子类型”中的一种，单击“下一步”按钮,如以以下图所示对话框。
 
 
师：步骤二