文档介绍：

。并初步会唱一个降号调的歌曲。最终对学生进展爱国主义教育。
《放牛山歌》的旋律、节奏比拟简洁，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采纳辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教学方法来教授歌曲。由于该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱实力不是很好，所以加以老师示范，同时让学生用美丽、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情。

整个教学过程采纳感知、理解、操作多种手段，以老师示范、引导相互合作，力争到达教学目的，让学生在理解山歌特点的根底上，承受革命传统教育，激发学生酷爱民族音乐的爱好。
篇二：放牛山歌教学反思
我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参加学****br/> 一、主动参加学****先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不相识的字进展教学。特殊是要把方言唱出来。观赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在倾听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答下列问题。最终在复听一遍。
二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复****了其次课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参加进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在观赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的爱好。

在次课中我还有许多缺乏之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应
该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应当作为一种嬉戏，分组竞赛，这样学生的课堂纪律会更好，全部的学生都会踊跃参加。在歌曲比照的时候，讲的不够生动，没能调动学生的爱好。
篇三：放牛山歌教学反思
歌曲《放牛山歌》是三年级《放牧》这一单元所要驾驭的歌曲，《放牛山歌》是一首四川儿歌，歌中有很多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱出山歌那种高亢响亮的声音是本课的重点。在趣味导入这一环节，我从以前学过的《草原上》这首歌曲入手，《草原上》这首歌曲，曲调美丽流畅富有歌颂性，歌曲的心情是甜蜜地，仿佛一下子使我们置身于宽阔的草原中，紧接着倾听《放牛山歌》通过这两首歌的比照倾听，使学生们一下子就感受到了《放牛山歌》的欢快。通过朗读歌词，使学生了解到了“那个”“呦喂”等四川本地的语言引出了本课的主题---四川儿歌《放牛山歌》。在学唱这一环节我根本用的是听唱法是学生驾驭旋律，在这几个月的教学中我发觉孩子们的演唱歌曲的****惯没有很好的驾驭出现喊叫的状况比拟多，所以我运用请学生们用母音“LU”来模唱旋律来是学生更好的驾驭演唱方式，而且是学生在潜移默化中驾驭歌曲旋律。在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。在“表现歌曲”这一环节中，请学生们依据歌词的描述和自己对唱曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子效仿牧童骑牛的动作，有的孩子效仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。

本节课的整个教学环节设计合理，根本能调动孩子们学****的踊跃性，但是孩子们的课堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严厉所导致的，所以今后应努力做到在保证课堂纪律的同时充分调动孩子们的自我能动性和踊跃性，做到这点须要付出更多的