文档介绍：《小红帽》教学设计
武汉市光谷豹澥第一小学 柳小芳
教材分析：这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称表达了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深化，音乐形象既统一又有比照。
学情分《小红帽》教学设计
武汉市光谷豹澥第一小学 柳小芳
教材分析：这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称表达了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深化，音乐形象既统一又有比照。
学情分析:儿童故事，是学生比较感兴趣的，以故事入手，容易抓住学生的学****兴趣，二年级学生对于歌曲节奏可以较好的掌握，字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。
设计意图：1、整堂课“以情景为中心”进展设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美才能。
教学目的：1、知识和技能目的：可以掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完好地演唱歌曲。
2、过程和方法目的：听动结合，师生互动，生生互动
3、情感目的：体会小红帽天真活泼的个性，学****仁慈,英勇的优良品质
教学重难点:1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏.
教学过程：一、组织教学：
1、学生听音乐，律动进教室.
2、师生用唱的方式互相问好。
二、“寻找童话中人物"导入课题
1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提早藏在音乐教室的某个地方了，要和你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁？（因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片，因此学生的答复中会有“小红帽”)
2、大家知道小红帽的故事吗？请你们将和小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。
三、学唱歌曲
1、听、赏歌曲《小红帽》.(小红帽去外婆家的心情是快乐、快乐、愉快的。小红帽担忧外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是快乐、快乐。）
(1）老师范唱。
（2）学生随琴唱。