巧妙捕捉幼儿.doc

文档介绍：巧妙捕捉幼儿“需要开展"的时机
孩子成长过程中,存在着许多“开展时机”，假设老师能及时地捕捉到这些时机，并采取有效措施，孩子就有可能得到有效适宜的开展。在一次活动中,董志涵小朋友很快把自己种植的盆栽植物画完了，急匆匆地拿到我面前。我说巧妙捕捉幼儿“需要开展"的时机
孩子成长过程中,存在着许多“开展时机”，假设老师能及时地捕捉到这些时机，并采取有效措施，孩子就有可能得到有效适宜的开展。在一次活动中,董志涵小朋友很快把自己种植的盆栽植物画完了，急匆匆地拿到我面前。我说：“好，我们比照一下,看看你的植物长得怎么样?”比照之后,我对志涵小朋友说：“你画得很好，也很快,但是我感觉你画的好似不是这盆植物，你看看,你画的植物和盆栽的有什么不同呢？"孩子观察了一会，走到老师面前说:“我的盆栽里长出那么多的植物，叶子是尖的，可我画的植物少,叶子很圆，老师我改一改吧。”我发现了志涵小朋友的画和实物差距很大后，根据平日对他的理解，判断他没有对植物进展细致的观察,并通过让他做比照的建议，引发了他细致观察的行为。
老师要擅长发现孩子的“需要"，这个需要虽然不是孩子提出来的，，又引发了孩子新的学****要求，使他有时机在这种不断地有新要求的互动中得到适宜的开展。