个案分析.doc

文档介绍：学困生个案分析
一、学困生，学****有困难的学生。这类学生往往在校表现不佳，看似学****努力，成绩却很不理想，针对这类学生，我们进行了一个个案的分析。了解学困生成因，行为表现，探究改善方法。
二、基本资料：
小B 性别：男 年龄：9 年级：3学困生个案分析
一、学困生，学****有困难的学生。这类学生往往在校表现不佳，看似学****努力，成绩却很不理想，针对这类学生，我们进行了一个个案的分析。了解学困生成因，行为表现，探究改善方法。
二、基本资料：
小B 性别：男 年龄：9 年级：3
三、主要问题：
不能按时完成各科作业，作业不工整、出错率高，订正仍出现粗心大意等问题，考试成绩差，阅读水平低，生活自理能力弱。上课时，虽不爱说小话，但也不爱举手回答问题，老师点名提问一些简单问题，偶尔还会出错。课下不爱参加体育活动。
四、资料收集：
1、家庭背景：
父母文化程度不高，长期打工，很少管教孩子，孩子从小跟着爷爷奶奶生活，长辈比较溺爱孩子。
2、学校背景：
孩子没有智力问题，但是动手能力差，因为成绩不好，不爱和班级同学交流。在寝室不时有尿床现象。
五、个案成因分析：
1、小脑发育不完善。体现在书写水平低，手对铅笔的控制能力弱，所以导致书写不工整等现象。另外就是尿床，证明神经机制发育不成熟。
2、好的行为****惯没有养成。因为从小由爷爷奶奶带大，一些生活方面的好****惯没有养成，体现在对于自己拖拉作业没有紧迫感，作业出错后没有羞愧感。后期导致孩子对自己要求不高，纪律意识淡薄。
3、自信心不足。体现在不爱说话，不爱和同学交流。所以一旦学****过程中遇到了难题，不愿意请教同学，又害怕问老师。所以知识盲点越积越多，成绩总不理想。
六、干预意见：
1、加强营养，促进身体发育，加快神经机制成熟。
2、鼓励多参加体育锻炼，训练身体协调性，