文档介绍：教育调查报告的概述
一、教育调查报告的概念
调查研究的方法是一门科学，它是我们了解和研究社会的一条重要途径，是认识社会的重要手段。毛泽东同志就十分重视调查研究，他深深懂得“没有调查就没有发言权〞的真理，他说：“要了解情况，惟一的 教育调查报告的概述
一、教育调查报告的概念
调查研究的方法是一门科学，它是我们了解和研究社会的一条重要途径，是认识社会的重要手段。毛泽东同志就十分重视调查研究，他深深懂得“没有调查就没有发言权〞的真理，他说：“要了解情况，惟一的方法是向社会作调查。〞 毛泽东思想的理论的形成就是从调查研究开始的，土地革命时期，毛泽东曾在湖南和江西做了大量的调查研究，著名的有?湖南农民运动考察报告?、?寻即调查?、?兴国调查?、?长岗乡调查?等。1941年，为在党内形成调查研究的风气，专门出版了?农村调查?一书，并在序言中说：“我再度申明：出版这个参考材料的主要目的，在于指出一个如何了解下层情况的方法，而不是要同志们去记即些具体材料及其结论。〞〔以上三处均弓旧?毛泽东选集?第三卷?＜农村调查〕的序言和跋?〕调查研究是制定政策的客观依据，特别在当代复杂的社会条件下，几乎任何一项重大决策
都要经过反复的调查研究才能做出，而没有经过调查研究的决策，往往就要出问题。陈云同志也曾强调指出：领导机关制定政策，要用90％以上的时间做调查研究工作。可见，做好调查研究是我们事业兴旺的保证。
教育调查报告是调查报告的一种，它是就某种教育现象，在掌握大量材料的根底上，经过整理分析形成认识而写成的文字材料。教育调查报告的范围限于教育领域，其材料也包括与教育有关的其他社会内容。教育调查报告通过与教育有关问题的调查，掌握规律；二发现同题。分析原因，总结经验，为教育科学和科学教育效劳。
二、教育调查报告的特点
现代调查研究这门学科已经形成了自己的系统的科学理论。许多新兴学科的研究成果被应用到调查研究中。如系统论、控制论、信息论等，它们的应用使调查研究开展到一个新的阶段，下面谈谈教育调查报告的特点。
〔一〕调查性
写作材料获取有许多途径，就调查报告而言，它的材料必须是调查所得，然后在调查材料的根底上形成报告。调查是报告的根底，报告是分析得出的结果。就文字分量而言，七分是调查材料，三分是分析和结论。没有调查材料就没有报告，因此常有人说调查报告是“三分报告七分调查〞。这正如毛泽东所说：“没有调查就没在发言权。〞就这项工作花的时间而言，集中在收集调查材料上〕没有在调查上下足功夫，绝不可妄谈“报告〞，这是调查报告区别于其他文体的重要特点。
〔三〕科学性
〔四〕本质性
调查报告的b的就是要通过调查揭示事情的本质，教育调查报告那么要通过调查研究发现教育领域某一方面的问题。揭示出一些事物本质性、规律性的东西，以供教育主管部门制定教育方针政策作参考，或给教育效学部门进行具体教学活动作参考。因此，本质性是教育调查报告的根本特征、不能直面教育现实、揭示教育方面某些本质问题，这样的调查报告就毫无意义。
三、教育调查报告的分类
调查报告的分类比较复杂，依据不同的标准分出的类别就不相同。“按行业部门分，教育调查报告只是其中的一种，从其他角度的分类也适合教育调查报告的分类。
根据调查研究曲周的来划分，可以分为描述性调查