文档介绍：2018年6月校本研修学****心得领会
校本研修学****心得领会
我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构商讨活动”，学****了四位教师风格各异的教课方案和讲堂组织，领会了不一样专家见仁见智的评论风范，还倾听了汤立宏老师的《复****指导课2018年6月校本研修学****心得领会
校本研修学****心得领会
我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构商讨活动”，学****了四位教师风格各异的教课方案和讲堂组织，领会了不一样专家见仁见智的评论风范，还倾听了汤立宏老师的《复****指导课的有效教课》、《试卷讲评课的有效教课》专题讲座，得益匪浅，感觉颇深，现就此次学****谈一谈我的点滴领会。
一，讲堂改革，理念先行。
第一节课刚开始，望谟县第四中学教师李占飞第一指引同学们对前来听课的老师表示欢迎，并鼓舞大家要好好表现，讲堂上执教老师谆谆教导、风趣风趣的教课风格渐渐将讲堂氛围推向热潮，二十分钟后册享冗渡中学的韦尚坤教师接过讲堂，他引经据典地指引学生归纳写作的技巧……二人合作为我们体现了一堂标新立异又出色纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……经过两堂课的对照，我感想颇多，好多时候，我们教师自觉不自觉地都以自我为中心，侵占了讲堂的话语权。越俎代庖地替学生作思虑并表达。对于以学生为主体，教师为主导的认识，应当已经人心所向了，可为何讲堂上老师讲的多，学生讲话少的现象仍是很广泛呢？我感觉是理念更新不到位，认识不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不单老师要思虑，学生更应当思虑。先解放思想，再谈讲堂行为。教师要有放权意识，什么时候放，如何放？学生要有学****主人的意识，才不依靠教师；要有主动求知、合作研究、资源共享的双赢意识，才能很好地与同窗共同学****讲堂改革，理念先行，不单教师要更新，学生更要更新，要培训。
二，合作学****改变互动模式。
讲堂，是师生合作学****的重要场所，合作的最高境地是各司其职。那么，教师讲堂的职责是什么？学生讲堂的职责是什么？师生如何互动？讲堂学****环节由谁来设计？教师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？大体需要多长时间？这些问题在听课过程中向来缭绕在我的脑