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第 1 页 共 。大量的训练往往会导致学生忽视解题的过程而干脆得出答案。这个****惯会影响解题的正确性，也不符合数学解题规范要求。老师在教学中要强调根据规范解题的重要性，无论是侧题的讲解，还是训练过程，都要求学生严格根据步骤去做，以形成良好的解题****惯。这不仅有助于学生清楚地读题，列式，而且削减误算和漏算，提高解题质量。
另外，通过老师的示范和训练过程中的严格要求，学生渐渐形成规范的解题****惯，也能提高课堂的有序性和有效性。例如，讲解“修400米的路，第一天修了全程的1/5，其次天修了1/8，两天共修多少米?”这一例题时，学生通过探讨得出可以有两种解题方法：400×1/8+400×1/5;400×(1/5+1/8)。其解答过程，老师引导学生严格地根据先算乘除法、后算加减法和先算括号内、后算括号外的规则，完成解题。从读题、分析思索、明确运算规则到最终得出答案。解题过程，老师的演练非常规范。学生驾驭了解题规范，解题的效率和质量都得到了提高。
3初中数学的解题技巧
仔细分析问题，找解题准切入点
由于数学问题纷繁困难，学生简单受定势思维的影响，这样就会响解题思路造成很大的影响。例如：AB=DC，AC=DB。求证：∠A=∠D。
此题是一道比较经典的证明全等的题型，主要是对学生对已知条件整合实力和视察识图实力的熬炼。然而，从图形的直观角度来证明∠AOC=∠DOB，这样的思路只会落入题目所设下的陷阱。
发挥想象力，借助面积稀奇制胜
面积问题是数学中常出现的问题，在面积定义及相关规律中，蕴含着深刻的数学思想，假如学生能充分了解其中的韵味，能够娴熟的驾驭其中的数学论证思维，就有可能在其他数学问题中借助面积，稀奇制胜顺当实现解题。
巧取特别值，以简代繁
初中数学虽然是基础数学，但是这并不意味着就没有难度，特殊是在素养教化下，从培育学生综合素养实力的角度动身，初中数学越来越重视数学思维的培育，因此在许多数学问题的设置上，都进行了相当难度的调整，使得数学问题显得较为繁杂，单一的思维或者解题方式，在有些题目面前会显得较为艰难。如有些数学问题是在肯定的范围内探讨它的性质，假如从全部的值去逐一考虑，那么问题将不胜其烦甚至陷入逆境。在这种状况下，避开常规解法，跳出既定数学思维，就成了解题的关键。