文档介绍：《题西林壁》人教版教学设计
《题西林壁》这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!
教学目标：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。
３、理解古诗《题西林壁》人教版教学设计
《题西林壁》这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!
教学目标：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。
３、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流.
4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样.
教学重点：
1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境.
２、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点:
体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想，说说自己的感受。
教学准备:
学生收集有关苏轼的资料。
教学过程:
一、***导入
师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今,许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》.今天我们就要来学****这首古诗（板书诗题）
二、初学感知
师:请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。,
指名读。正音
再来读一遍,注意停顿。
三、理解感悟
师:这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。你们还记得我们学****古诗的步骤吗?
师生共同概括：
（一）、解诗题，知作者
说一说这首诗题目的意思吗?
说说关于苏轼的了解
（二）、抓字眼,明诗意
指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。
师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?
师:庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?
师:你们真是爱思考的好孩子。对,我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……
完成填空：从左向右看，庐山是__＿___＿_＿；从上往下看,庐山是_＿__＿____＿__；从远处看庐山，像____________＿;从近处看庐山,像_＿__________；从高处（山顶）看庐山,像__＿____＿_＿__；从低处(山脚）看庐山,像_______＿_＿_。
师:作者浏览了庐山，不只是看,而是细心观察庐山的特点:横看成岭侧成峰,远近高低各不同，还用心去思考,你从哪看出来的
不识庐山真（重读)面目:“我”没有认清庐山的真面目（全景)
只缘身在此山中：