文档介绍：2021年普通高校招生考试试卷分析
2021年毕业班语文学科复****建议
一、现代文阅读
《课程标准》在第二部分“课程目的"中，对“阅读和鉴赏”共做出12个方面的要求，其中第4点要求“能阅读阐述类、实用类、文学类等多种文本”。阐述类文代，其余均为常见动词，很少有过于困难偏僻的词语，其中一词多义这种类型较为常见，也会涉及通假字的现象。第5题,题干都是要求选择全部说明或说明传主某种精神品质或行为的，均为6选3,一般情况下，三个正确的比较明确，而且有两个不符合要求的选项也比较明确，但总有一个似是而非的，比较模糊，如13年试题中的“遂制罢羽林之请".第6题均为内容分析和概括不准确的项,选项字数一直稳定在65-75字。13年各选项均为68字。从10年起选项构成形式有所变化，原来多是直接表达原文某情节内容，如今四个选项均是先概括故事情节，然后表达相关内容。
第7题翻译语句，均选自第二大题的文言文选段,不另给材料考察翻译。每句字数约在20－30之间。今年的第一句翻译很短小，连标点在内才17个字。两句翻译的分值五五开，，分值比例根本相当。虽然命题人说在翻译中考察大意中包含了对虚词的考察，一般来说虚词对大意的影响不大,关键词语绝大多数是实词，虚词的占比重极小，即使考察也是考察有实际含义的虚词。虽然要求翻译的句子存在特殊句式，譬如介词构造后置等，但学生只要依语句理解根本不会出现太大问题，而且没有将特殊句式设置为采分点。目前未出现宾语前置这种复杂的句式，10年的翻译实际上涉及到了被动句式，11年涉及了省略句式，但都没做采分点.
在学生掌握了高考文言文的出题规律，有了明确的答题意识后，还是要精做，选择适宜的文段来帮助学生积累文言知识,要少讲多练，多考察。文言文阅读题是知识积累和推断才能的综合考察，阅读的重点是文言实词,对文言虚词和文言句式的要求相对较低；备考复****中,根据学生需求,读文本是稳固文言实词的重要手段，也可以在试题考察的词语之外，老师圈画一些常见或重点的词语来强化积累；主要是古今词义有差异又有关联的实词，通假字、古今异义、,备考中要对选项逐个甄别，目的是稳固相关知识并且强化聚焦判断意识。一是要注重实词积累，尤其是一词多义。二是要注重词语在语句中的搭配;三注重语境,将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断，只有在详细语境中才能让学生更好地掌握词语含义。第5题，可以采用排除法，然后结合认定法得出结论。第6题选择内容分析和概括不准确项，考察范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的；考察的本质不是概括分析，而是逐次理解相关文意;备考中,要逐项找到选项在文中的对应句，逐一做比较判断。一般来说，选项的错误点比较明确，多是本质性错误，和原文有较大出入,较容易判断。
翻译语句试题首先是学生要有好的意识，养成好****惯。要注重实词的积累翻译；虚词不必强调用法,但要注意有实际意义的虚词；不用纠缠于繁难复杂的句式,以学生准确理解为主；翻译要强调语言顺畅的直译，但不能用理解代替翻译；要结合原文语境，先理解后翻译,不能随意增删内容；备考中，要坚持直译为主,尽量将每个单音节词译为双音节词。
（二）诗歌鉴赏
1。试题特点
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13
题材
《雨雪曲》
边塞诗
《春日秦国怀古》
怀古诗
《思远人》
怀人诗
次韵雪后书事二首（其一)
咏物诗
体裁
乐府诗
七律
词
七律
作者
南朝·陈
江总
唐
周朴
宋
晏几道
宋
朱熹
8题
内容
情感
情感、技巧
表达技巧
9题
技巧/情感
表达技巧
内容
情感
综合近四年的高考试题来看是以内容理解、情感分析和表达技巧的鉴赏为主。
2。复****建议
备考中，不要盲目以“参考答案”,使老师和学生往往以“参考答案”为终极目的。其实，“参考答案”只是阅卷评分时的一种
“参考"。有些“参考答案”并不正确，“参考答案"在阅卷中都要做校正、补充。所以备考中，可以将自己做出的“备考答案”和“评分答案”对照,取长补短，反复琢磨。日常训练要求读懂诗、理解诗，明白诗人在表达什么，更多的是理解根底上的根本鉴赏和评价。让学生具有一定的想象才能,,作答要尽量做到流畅、完美;但反对让学生套用答题形式，但要标准答题思路。
(三）默写
1。试题特点
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12
13
出处
《荀子·劝学》
《论语·述而》
《孟子·告子上》
《荀子·劝学》