文档介绍：一、《长度单位》的教学反思
《长度单位》是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，因
此生活中的经验积累非常重要。上完课后有一些体会：
、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念
一、《长度单位》的教学反思
《长度单位》是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，因
此生活中的经验积累非常重要。上完课后有一些体会：
、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念
并不是一件容易的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1 厘米和 1 米的物体，进行多次
感知。并且让他们多动手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日
后填单位很有好处。
、 在教学 1 厘米有多长时， 不要把尺子放在实物投影仪上， 以免放大的尺子误导学生。
、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从0 开始也能计算出所量线段的长
度
《 100 以内的加法和减法（二） 》教学反思
本单元的 《 100 以内的加法和减法（二） 》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数
的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加
法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合
运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。
在教学《两位数加两位数进位加法》时，我注重知识间的相互迁移，重视了用学生已
有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理
解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，又使学生更
直观地了解抽象算理.
《角的初步认识》教学反思
学****角的初步认识》 ，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学****的，
由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮
助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各
环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、
说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还
充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识
直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学****环境和气氛，力求使课
堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。
《表内乘法 （ 一） 》教学反思
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学****乘法的开始，
由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了
一节“乘法的初步认识” ，使学生知道乘法的含义，为以后学****乘法的其它知识奠定十分重
要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分
喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，
由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及
相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，
这是理解乘法的意义和