文档介绍：幼儿中班生活老师心得
幼儿中班生活老师心得
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幼儿中班生活老师心得
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在啊担当幼儿中班生活老师的时候，孩子的教育也离不开学校老师的勤劳培养，家校结盟是最好的方法，上述这些不过我平师安排，仿佛是理当如此。为了照料好孩子，我们要求他们全部行悦耳指挥，好多活动都得集体进行。自然，班级里孩子多，排队、等候就不免。孩子们悲观、无奈地等候着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱"，老师必定要规定"排好队’，"不要随意发言"......一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等候，会常常不停地影响纪律。进而导致老师的责备。过多的责备，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的谴责，又使得他们的自尊心受挫，失掉长进心。可见，过多的集体拘束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。
老师抢先行动，试试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权益和时机，让他们依据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有脑筋的、主动的人。这类锻炼，能够使孩子形成自主、主动的个性质量。它不只为幼儿今日的生活变得更为丰富、风趣创建了条件，并且为他们此后冷静地面对社会打下了优秀的基础。
幼儿中班生活老师心得
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在泗水新中睁开教课已经有三个礼拜了，由中国教师担当的中班华语教课课时每周2小时，当地华语教师担当4个小时，累计周教课时数为6个小时。到现在为止，中班孩子接受华语教课累计18个小时，学习了"手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶"共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教课对于我们而言是个崭新的课题。为了实时认识教课成效，查验教课方法，调整教课手段，我对中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和正午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握状况进行系统观察。(剖析表格附后)
经过对照能够得悉，正午班的教课成效要比上午班明显。%，而正午班则能有90%的高比率。对于词语能够掌握一半以上的(3个词语以上)%，而正午班则有60%。%，%。
为何邻近的年纪、相像的家庭背景、同样的教师教课，却会出现差别呢?我以为，有以下原由。
对于教课惯例成立：
在中国的幼儿园特别重申教课惯例的成立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰好相反。如我所接触到的这两其中班，就是这样。
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上午班入学时孩子的情绪较平易，能在教师作出详细要求的时候赐予反响。教师没有太多的着重惯例训练而把主要精力放在华语内容的教课上，整体惯例向来比较松懈。固然经过三周教课，教课状态与刚才入学没有显然差别。
正午班固然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出激烈的不适应。有三个孩子对于走开家人进入课室极端忧虑。只需进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得能够穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔跑、追赶和发出尖叫。有一个女孩拥有很强的攻击性，会平白无故地攻击其余小朋友。因此正午班的讲堂会被各种各种的突发事件所打断。正常教课睁开特别困难。为了睁开有序的教课，教师一定腾出时间进行惯例训练。经过三个礼拜的训练，正午班的孩子已经学会了有序排队，排队行走，寂静等惯例，在这样的状况下教课睁开比较流利。
正是因为教课惯例的落实，能让教师完好地实行其教课假想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。%，。惯例的成立与否，对教课成效有直接的影响。
对于教课方法的选择
教课过程中教课方法的正确选择和使用是获得成效的不行忽略的重要要素。正午班识记得最好的是"爷爷"就足以说明方法的重要。
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我教授"爷爷""奶奶"的时候，在上午班和正午班使用了不一样的教课方法。对于上午班，我是采纳图片教课的方法，而在正午班则请配班老师带上边具拄着手杖饰演老爷爷、老奶奶。对照发现，生动形象的角色饰演远比图片的刺激更激烈。结果提示我们在往后的教课活动中，使用更为多样的教课手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、惹起幼儿学习兴趣的优秀成效。
讲堂教课安排对学习的结果也有直接影响。
上午班教课中我采纳在白板上方出示图片，在图片下面