文档介绍：幼儿园游戏指导
幼儿园游戏指导
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游戏及指导
一、游戏的定义及分类
游戏——是在某一固准时空中进行的自觉、自觉的活动。它伴有欢乐的情绪并有别于平时生活，是遵照必定游戏规则的有序活动。经设计结构方案，会看平面图
③指导幼儿掌握结构技术，将平面转变为立体
④组织3——4名幼儿展开小型集体活动，教幼儿分工，合作游戏
⑤组织幼儿评论，独立发布建议
大班
特色：目的性、计划性增强，能教长时间的环绕一个主题展开。
指导：
①培育独立建构的能力，能按计划有序展开。
②主题建构时学****表现细节和特色
③赏识自己和伙伴作品，渐渐自我评论与评论别人。
④鼓舞幼儿集体结构，公设方案，确定规则，分工合作，展开大型结构游
戏。
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（三）、表演游戏及指导
1、表演游戏的定义——指少儿按童话或故事中的情节饰演某一角色，再现
文学作品中的内容的一种游戏形式，它以少儿自主，独立地对作品的理解去游戏。
表演游戏的主要形式：故事表演、童话剧表演、歌舞剧表演等。
特色：幼儿游戏中自己表演角色，自愉自乐，不在意有无观众。3——4岁
幼儿只好表演自己看到、听到印象深的情节、片段；5——6岁的幼儿有计划性、
有组织性。能理解情节、内容、角色的对话等。
此外：用资料进行表演的如：桌面表演用玩具在桌面进行，口头表演，再现文艺作品；木偶表演——布袋表演、体线木偶表演、手指木偶、影子表演。
指导：
①教师示范表演，激起幼儿表演的欲念。
②运用解说、讲话等方式帮助幼儿选择与熟****表演内容。
③经过编制练****惯游戏，使幼儿掌握表演技术。
④经过参加，对幼儿进行指导。
⑤以观众身份在表演外进行指导。
（四）规则游戏及指导
1、规则游戏的定义——以***选编的以规则为中心的游戏。包含：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
智力游戏
①智力游戏——把智力要素和游戏形式联合起来，以生动风趣的形式使幼儿在自觉快乐的活动中增进知识、发展智力。
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（智力包含注意、记忆、察看、想象思想等方面的能力，按游戏发展幼儿某一方面能力为依照，
②分类：发展感知能力游戏如“巧妙的口袋”，发展察看力的游戏如“找错处”，发展记忆力的游戏如“什么图片不见了”；发展想象力、创建力的游戏如猜谜、拼图等游戏；思想能力的游戏如，各样智力棋，走迷宫拼图等游戏；发展
语言的游戏如“接句、叙述”）
③结构——任务即智力游戏的目的；构想即弄法包含开始进行和结束；
规则即游戏的次序和被同意和不被同意的活动；游戏结果即游戏中努力达
到的目的和要达成的游戏任务
④指导：⑴做好游戏的准备工作，计划如何向幼儿提出游戏内容、弄法和规则，向幼儿提什么问题及如何提，如何激发幼儿兴趣，照料个别幼儿。
创建环境
场所、玩具、资料的准备
组织
考虑游戏时的准备
⑵帮助幼儿学****游戏的弄法
教师要用简洁生动的语言说明游戏的名称、弄法、规则和结果。
有操作练****的游戏，应预先教会幼儿的技术，
规则可在游戏过程中逐渐提出（小班：规则要一步一步地提，还要常常提示；中班：要示范解说规则，必需时赐予指导；大班，主要依照语言解说，要求幼儿严格恪守）
⑶正确运用游戏资料
资料充分，每人或每组一份资料
可鼓舞幼儿自己准备资料
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要发掘资料的多种用途
⑷鼓舞每个幼儿踊跃参加各样游戏
体育游戏
①定义——以发展幼儿的动作为主要目的和内容的游戏
②种类——按动作性质分，有跑的游戏、跳的游戏等按有无情节分，有情节游戏和无情节游戏
按活动量大小分，比赛游戏和