文档介绍：课题： 《DNA的复制》教学设计
教材分析:
。这一课时，在联络DNA构造的根底上，进一步说明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时________交替连接构成根本骨架。
③内侧：两条链上的碱基通过__________形成碱基对。碱基对的形成遵循_________原那么，即A一定和_______配对(氢键有_________个），G一定和______配对(氢键有________个)。
从上述分析中得知：DNA分子中通过________排列顺序来储存大量遗传信息。
二、新课学习：
㈠、对DNA复制方式的探究:
（假设）:
沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋构造的那篇著名短文的结尾处写道:“在提出碱基特异性配对的看法后,我们立即又提出了遗传进展复制的一种可能机理。”
设问：你能从DNA分子的双螺旋构造，设想出DNA分子复制是半保存复制还是全保存复制？复制一代的结果是什么？用图形表示结果。（请用黑色或蓝色笔表示亲代脱氧核苷酸链,红色表示子代脱氧核苷酸链）
学生小组讨论，演绎推理，并考虑：
①DNA是肉眼看不到的如何才能分辨DNA？
②用密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成是怎样的？
材料一：假设在离心管内放入三种结果一样但是N元素质量数不同的DNA,即两条链都含有14N的DNA（表示为14N-—-14N），一条链含14N、另一条链含15N的DNA（表示为14N---15N),两条链都含有15N的DNA（表示为15N———15N).那么在离心后，离心管内出现三个存在位置，请在右图中标出三个位置相应的DNA类型.
 
考虑：实验是如何区分亲子代的DNA分子的?
材料二：用15N标记的一个DNA分子，提供的原料用14N标记
假设按照全保存复制的可能进展复制，复制一次后得到的两个DNA分子，其N元素的组成是怎样的？假设将他们放入离心管内离心,这两个DNA分子存在的位置是怎样的,请在以以下图一中相应的位置写出DNA类型
。
 
图一
 
图二
假设按照半保存复制的可能进展复制，复制一次后得到的两个DNA分子，其N元素的组成是怎样的?假设将他们放入离心管内离心，这两个DNA分子存在的位置是怎样的，请在上图二中相应的位置写出DNA类型
（实验验证)：
考虑：在整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取的DNA离心的结果说明了什么？
材料三、1958年Meselson和Stehl用含有15N的NH4CL培养基培养大肠杆菌，经过屡次细胞分裂，细菌细胞的DNA充分地被15N标记上。然后把这些细胞移入正常的含同位素14N的培养基中培养一代（复制一次），从中提取DNA，再将提出的DNA进展离心，记录离心后试管中DNA的位置。结果所有的DNA均存在于位置“中”上。
推论：DNA复制是以 方式进展的。
拓展:在上述实验根底上，继续培养第二代，从中提取DNA，再将提出的DNA进展离心，那么部分DNA存在于位置 上,部分DNA存在于位置 上.
㈡、DNA分子复制的过程：
利用多媒体课件，引导学生概括、总结。
(1)概念：DNA分