文档介绍：《漫步》教学设计
创新教学设计设想
莫怀戚的《漫步》是人教新课标七年级上册第 单元的第 ，文质兼美。读出它的深层含义对七年级的农村学生来说，很不容易。新课程理念积极倡导自主合作探究 善待衰老的生命
3、老师点拨：据作者讲,本文就是取材于一次全家三代四口的漫步,正因为它来源于生活，是真实的，。
（二）再读课文，理解内容
1、老师点拨：我们已经初步把握了文章的故事情节，这只是最外表的东西，还应该对其进 行更深一层的讨论，进而理解其内容，，考虑以下问题：
“我”劝母亲、顺母亲、背母亲分别说明了什么？(爱、尊、孝）
母亲改变主意，妻子背儿子又说明了什么？（疼、护）
作者写一家人漫步这件小事，用了“分歧”、“责任重大",是否大词小用？试解释？
(不，借漫步反映尊老爱幼的传统美德，以小见大.)
④如何理解“一霎时……关头时那样"和结尾句。(课后练****一）
2、学生分四人小组讨论交流，老师巡视，适时点拨指导。然后推荐一名代表发表见解。最
后师生共同交流,达成共识。(讨论交流，不必要求统一,只要言之成理就予以肯定.）活动三： 美点寻踪，探询美感
1、其实，一篇成功的散文作品,无非是三个方面：一是真,二是善,，
源于生活，前面已讲过。文章宣扬了尊老爱幼的传统美德,？大家再读课
文，用你们的慧眼来发现、文章中的美.（利用小组讨论的方式，集体探询，集中意见，
说出发现.）
老师例如：文章的开头很美，美在开门见山,美在一开场就是“我们在在田野上漫步"
这个有诗意的镜头。
学生讨论后，师生共同交流达成共识。
(一）人物美和主题美
人物：“我”诚恳孝敬；妻子贤良温顺；母亲老迈顺从而又有修养；儿子听话懂事天真
得意.
主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（二）语言美
1、对称：“前面是妈妈和儿子，后面是妈妈和儿子。”整齐美，对称美，互相映衬,有
情趣，琅琅上口。
2、含义丰富。
3、意在言外。
（2、3两点在分析主题时已有所涉及。）
小结：文章的语言,没有华美的词语，没有令人费解的句子,平易朴实，然而读起来
琅琅上口,内涵丰富，耐人寻味。
（三）意境美(景物描写）
第一处：南方初春田野的描写，透露出春的气息,显示了不可遏制的活力,是对生
命的礼赞。
第二处:母亲所望到的小路远处的景物：流露出对生活的热爱和对生命的珍爱.
两处景物描写富有诗情画意,蕴含着美妙的意境和深化的哲理。
总结
这节课我们从几个方面发现了《漫步》中蕴含的美，可以说承受了一次美的洗礼，希望 大家课后对课文再进展品味,从中