《绿色蝈蝈》教学设计.doc

文档介绍：《绿色蝈蝈》教学设计
教材分析：《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵敏现，具有很强的可读性.
学生分析 ：七年级学生有些对小动物有浓重的兴趣,也有喂养小动物的经历《绿色蝈蝈》教学设计
教材分析：《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵敏现，具有很强的可读性.
学生分析 ：七年级学生有些对小动物有浓重的兴趣,也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历,更有助于这篇课文的学****br/>教学目的 ,能用简洁的语言概述文章内容。
2。理解法布尔和他的《昆虫记》和蝈蝈的生活****性.
，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
4。体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
5。学****法布尔的探究精神和观察方法，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的才能,体会语言特色.
教学难点:通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学****法布尔的探究精神和观察方法.
教学方法1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，，描写生动，妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。老师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计：猜谜:(课件展示）谜一:“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将.”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” （学生猜谜后课件展示动物的画面）
大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点和自己平时的观察)对，介绍事物，，我们来学****法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔-—《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
二、资料助读 1823年12月22日,、博士学位.《昆虫记》共20卷，谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,假设干解决理论问题的议论，和少量带科普知识性的文字。做这件事消耗了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。
1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
三、速读概括，感知文章
1、对照幻灯片，学生解决疑难字音.
篝（gōu)火 喧嚣(xiāo） 狩（shóu）猎 篡（cuàn）夺 窸（xī)窣（sū） 气氛（fēn） 吮（shǔn）吸 静谧（mì） 喑（yīn）哑（yǎ) 螽(zhōng）斯 莴（wō）苣(jù) 颚（è） 喙（huì) 嗉（sù）