文档介绍：《雨霖铃》说课稿
呼兰三中 慕忠利
一、教材分析
(一）单元教学目的
本单元总的教学目的是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价才能,包括风格、意象、意境、表现手法等方面，激发学生诵读古典诗歌的兴趣。
（二堪言，更何况是在凄冷、萧索的秋天。
２、中国古典诗歌中写秋天的作品很多—-“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这是诗圣笔下的秋天.
３、“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”(西厢记)
这两句诗已将“清秋节"和“伤离别”巧妙地结合起来。
４、集体朗读课文.
５、自由朗读课文，注意上下、快慢和强弱，读出自己独特的感受.
６、结合注释，概括词上下片内容。
《雨霖铃》这首词内容并不复杂，上片写实，秋天的一个黄昏，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景；（长亭别离）。下片写虚，词人想象别后羁旅生活的情状。（羁旅长愁）
７、鉴赏意境，根据上下片内容，分别作出一幅图画,:“长亭送别”一个秋天的黄昏,骤雨刚刚停下，空气格外清新，秋蝉在柳树梢上长鸣不已。京城外，长亭边，一个临时搭建的帐篷里,筵席上有两个斟酒的酒杯和几盘几乎没有动过筷子的菜。词人和情人双手紧握,喉咙哽咽着说不出一句话来，脸上满了滚烫的泪水。此时，水面上，一只小船里一位老艄公下对着这对情人使劲地喊上船喽……天色越来越暗,茫茫水域里,濛濛雾气一片。第二幅可命名为：“羁旅长愁”：一夜漂泊后，词人来到他乡异地。东方即将吐色，头顶仍然有一弯残月，河流两岸朦朦胧胧的杨柳树在瑟瑟秋风中摇曳着。词人望着残月，感受着秋风,现出一副愁眉不展，假设有所思的样子。
８、进一步引导学生体会诗歌意境：
⑴ 简介 柳永，原名三变，字耆卿,是北宋最著名的词人之一,也是婉约风格最重要的代表作家之一。他少年时去汴京应试，狂放不羁，经常跟歌伎们一道生活，还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。宋仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”还说：“何用浮名？且填词去！”遂落第。柳永索性“奉旨填词柳三变"，又在汴京苏州和杭州漂泊了一段时期。以后虽然也曾中第做官,但死之日，家无余财，群伎合金而葬之.
⑵ 一生仕途失意,在和歌伎们一道生活中得到了感情上的慰藉，所以他填的词大多感情真挚，在当时便为人传唱，传说“凡有井水处，即能歌柳词”可以说柳永是当时最著名的流行歌手。
小结：《雨霖铃》这首词，感情也非常真挚，但基调却格外消沉。作者当时由于仕途失意，心情非常压抑，决定分开京城到外地去,可一想到将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，。景是“清秋节”，情是“伤离别"；以清秋之萧索，写离别之凄恻。词人即景抒情，融情入景,最终情景交融，后人称之为“离人心上秋”.
（四）、朗读课文，体会情景交融的艺术手法
１、作者写了哪些景物？有什么特点?
２、哪些句子抒写了作者的感情？
⑴“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这一句描绘了怎样的图画，抒发了怎样的情感？
交待了送别时的时间、地点、天气，用寒蝉，长亭，骤雨三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。这句词外表在写景，实那么写情，造成了一种足以伤感的气氛，给人一种无可奈何的感受，打下全词情