文档介绍：《三个儿子》第二课时教学设计
一、 教材目的：
1. 学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“读读说说”练习
二、重点、难点：
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
三、教学过程
（一)、复习导入
同学们，今天 《三个儿子》第二课时教学设计
一、 教材目的：
1. 学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“读读说说”练习
二、重点、难点：
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
三、教学过程
（一)、复习导入
同学们，今天我们来学习23课《三个儿子》，下面老师来考考大家，谁敢来承受挑战?
1、复习生字、词语。
水桶   拎着  沉甸甸  聪明
  嗓子   胳膊   晃荡    
2、回忆：文中讲述了一件什么事？（填空）
课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在议论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌,他们都没有看见妈妈手中的水桶,而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？，找出三个妈妈议论儿子的话.
、自读自悟。
1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈议论儿子的对话。
2、同桌互相讨论:三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。
（三）、自主发现、朗读交流。
（多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”）
同桌互读-—个读
1、 谁来当第一个妈妈，?
2、评评议议,模拟读一读
3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们来看看另一位儿子怎么样？
（多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的 好嗓子。"）
4、这个儿子怎样?所以这里也要读出“自豪"。
这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的？谁来读读.
（多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）
这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读表现出来吗?
5。个读,老师示范读
6。全班齐读。
  自由练读—-品读
三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。
(多媒体课件出示第7、8自然段“一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停，胳膊都痛了,腰也酸了。”）
2、你有什么发现？（水很重）
你是从哪些地方看出水很重的？你能用朗读来表现水重吗?
3、自由读.
4、品读
小组赛读
，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。
（多媒体出示：“这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。"）
2先在小组里面交流读，选出一名代表,代表小组参加比赛.
3。 评出读得最好的小