文档介绍：《水乡歌》诗歌教学反思
《水乡歌》充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，句句押韵，富
有鲜明的节奏感与和谐的韵律美， 是一篇训练朗诵的好材料。 下面是
小编整理的《水乡歌》诗歌教学反思，欢迎参考
《水乡歌》诗歌教学反思
《水乡歌》充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，句句押韵，富
有鲜明的节奏感与和谐的韵律美， 是一篇训练朗诵的好材料。 下面是
小编整理的《水乡歌》诗歌教学反思，欢迎参考。 《水乡歌》诗歌教学反思 1
《水乡歌》 是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情。 诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中， 我充分调动小组学习的积极性， 采用竞赛的方法，比赛学习各部分内容。在开课时，我只板书了水乡两个字，立刻有学生叫起来，说我写掉了歌字。我告诉他们别着急，先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样子。 学生七嘴八舌地说起来， 我再让学生去看课文中的插图，让学生说看到水乡是什么样子。在学生说完后，
我告诉学生，有一个作家把美丽的水乡写成了一首诗吗， 来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗？，在板书“歌” 。让学生读题，走进课文去发现水乡的美。学生兴趣浓厚。
在识字教学中，我让每组的 2 号学生读字音， 3 号同学组词，其他同学补充。在识记字形时，让小组在组长的带领下，合作完成。再
在全班展示。采用这种学习方式， 学生热情高，效果比我一个讲要好。
在品读课文时，我重点讲了第一节，在二、三小节的学习中，卧还是
让小组学习，但效果不是很好，只有三组的同学参与积极，特别是王
嘉琪这一组表现优秀， 他们在组长王嘉琪的带领下， 以舞蹈的形式边
读边跳，吸引了学生，其两组就是男女生读、齐读，没有新意。在这
两组展示时，我发现其他组的学生注意力不集中，效果不是很好，于
是我还是采取范读、 齐读的方法引导学生感悟诗歌的语言美， 领略水
乡的风光美。
在本课的教学中，采用激励，小组竞赛的方式，能吸引学生的注意，让学生参与的面多了， 但在交流反馈时，学生的注意力仍然难以
控制。 《水乡歌》诗歌教学反思 2
朱老师执教的苏教版二年级语文第 21 课《水乡歌》，是一节低年级教研研究课， 是新课程实施以来， 低年级教师群体对新课程理解和实施的情况的具体化，本节课在教学中，充分体现了几个“新” 。
一、师课改的观念新。
整节课，教师在教学中体现了“一切为了每个学生的发展”这个新课程的核心理念。
1）关注每一位学生。
教师在课堂教学中将全班每一个学生都作为了自己关注的对象。
无论是在引导学生理解诗意， 还是指导学生学习生字时， 教师都尊重学生的感受，注重激发每一个学生的学习兴趣。 面对学生的活动成果，教师喜出望外