文档介绍：议论文的结构模式 1、教学目的与要求: ①通过指导, 使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。②通过讲解, 使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点; 训练写作的技能, 并尝试运用所学方法。③培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点: 议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。 3、教学难点:①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。 4 、教学用时:2 课时 5 、教学过程: 一、知识点展示: 1、议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人, 以理取胜, 推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙文, 如果缺乏真情实感, 编述故事, 往往不易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外, 还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。 3、高考作文考试说明要求: 一等文:“结构严谨”, 二等文:“结构完整” 4 、议论文三要素: 论点:作者的见解和主张。一篇议论文只有一个中心论点,即总论点。分论点从不同方面对总论点展开论述。论据: 用来证明论点的材料。包括事实论据和理论论据。论证: 包括立论和驳论。一般以立论为主,即从正面论述。 5 、例证法的要求(紧扣论点) 1)、选用的事例要典型, 只有典型才有说服力。 2)、选用的事例要新鲜, 事例过于陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明, 不求细节的生动。 4)、转述事例要依据分论点的需要,有所侧重,有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同, 是可以说明不同的观点的。 6)、每个分论点至少需要一个事例,多多益善。 6 、例证法运用的常见失误: 1) .叙议失当: 举例论证就是讲故事或记叙经过,叙多议少。 2) .堆砌论据: 只有论据的罗列,缺乏理性的思考。 3) .不会分析: 就例论例,分析表层化,不够深入。 4). 油水分离: 论据不当, 论据与论点结合不够紧密, 或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构: 总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。(一) :横向展开议论(例如:并列式结构) 横列式分层论述结构:“总(引论) ——分(本论) ——总(结论)” 1 、引论(开头)与结论(结尾)前后呼应并紧扣标题。 2 、本论部分由几个分论点组成,呈分列式布局,从几个层面展开论述。提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识, 并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。【注意要点】(1) 考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。(2) 形式要一目了然, 即每段中心句应在段首作中心句。(3)多角度地观察、分析、认识事物。(4) 分论点角度要统一、不能交叉包容。 3 、示例: 谈坚持总论点: 坚持就是胜利分论点一: 坚持是对极限的挑战,是对心血和汗水的慷慨挥洒,是对理想的执着, 是不到长城不止步的豪迈。( 事例: 王军霞、中国工农红军) 分论点二: 绳锯木断, 水滴石穿, 成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。(事例:爱迪生、高考作文题) 分论点三:坚持需要七擒孟获的韧性, 需要六出岐山的不坠之志, 需要耐得住寂寞的孤独,更需要知其不可为而为的大智大勇。(事例:张海迪) 分论点四: 当然, 坚持不是固守, 更不是画地为牢。(事例蔡伦) 结论: 当我们遇到困难, 遭受挫折, 当我们汗流浃背, 精疲力竭的时候, 我们应该在心中默念一声:再坚持一下。 4、【作文题】社会是一本书,人是一本书, 自然是一本书, 父母同学都是一本书。”读”是了解, 是探索, 是超越, 从读书中能够思索、感悟和品味,以《品读人生》为题写篇作文。题目: 《品读人生》中心论点: 只要你细细品读, 这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒, 令人回味无穷。分论点: (从读的方法角度设置) ⑴品读人生, 要先学会品读他人( 汲取营养)⑵品读人生, 要学会品读失败和痛苦(获取教训)⑶品读人生, 要学会品读成功与喜悦(学会珍惜) 《这山望着那山高新解》①这山望着那山高, 是一种永不满足的精神;②这山望着那山高, 是一种精益求精的精神;③这山望着那山高, 是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高, 是一种力争上游的精神。 5 、例文展示: 享受挫折人生若是一株禾苗,挫折就是四季的风暴, 摧残着它却又滋润着它, 让它茁壮成长; 人生若是一方天空, 挫折就是突来的暴雨, 昏暗了它却又靓丽了它, 让它有了长虹横空的美丽; 人生若是一泓清泉, 挫折就是巨石悬