文档介绍：《谁咬了我的大饼》教学反思
《谁咬了我的大饼》教学反思 1
故事《谁咬了我的大饼》其内容简洁、幽默有趣，尤其是小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征， 整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪状来辨别自己的大饼应该送给谁，提高幼儿的辨别能力，然后一起总结谁多谁少、谁和谁一样多。让幼儿思考对比，发展幼儿的思维能力，通过本次活动，增强幼儿对数字大小的深刻记忆。
5、通过表演，增强幼儿对故事内容的理解。
《谁咬了我的大饼》教学反思 3
阅读活动以“趣”引领
选材“趣”： 《谁咬了我的大饼》的课件中小猪的形象天真可爱，。动物齿痕清晰可见，而且各种动物的齿痕让幼儿对科学领域中的图形认识有了更进一步的认识， 符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验， 就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
课件运用，解释疑惑
根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知欲望， 教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念， 将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中， 并在播放课件中观察、 猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单、有趣、具体，围绕故事
情节而展开， 足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述的故事。最后一环节请幼儿品尝饼干，发现自己的咬痕特征。活动目标达成较好。
反思这次的活动，我觉得以下这些值得我改进：
活动中发现有个别幼儿对这个故事内容很熟悉， 应该在课前
做详细了解对活动过程进行改进， 或增加难度。 课堂中师生的互
动很轻松活跃， 但缺乏动的过程， 如果让孩子们再熟悉故事的基
础上，进行表演或许孩子们会感到更有趣。
《谁咬了我的大饼》教学反思 4
《谁咬了我的大饼》 比较适合孩子， 富有童趣，重点围绕“是
谁咬了我的大饼呢 ?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了
好奇心才能抓住孩子的注意力。 故事中为了弄清楚 “是谁咬了大
饼”，相继出现了五个小动物，通过 ppt 的展示，小猪带着大家
去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，
这个悬念一直留到故事最后， 才明白这一口是小猪自己咬的， 同
时我鼓励孩子们学****讲述小动物之间的对话。 这富有戏剧性的故
事让孩子们意犹未尽。
刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示
第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼； 接下来，我继续引
导幼儿边看图片边说一说， 跟着老师欣赏故事。 我觉得在这个部
分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的， 简单的故事， 重
复的内容要想上的生动， 老师的语言是非常重要的， 不足的是我
的语言有些偏向***化， 没有好好琢磨出童趣的语言， 没有以小
班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿
印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。
借助饼干图片，我带领幼儿开