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第 1 页共位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作，又得到了教职工的广泛支持和参加。〔2〕严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，方法尽可能想得实。既使老师工作按部就班，又使学校工作井然有序。〔3〕抓行动。大兴三风。一曰：团结风。学校在师德师风建立年活动中引导教职工“讲政治、讲学****讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。表达在教育教学实际中。二曰：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监视求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进展。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三曰：关心风。作为领导应关心下属，刚好了解群众的疾苦，刚好为群众排忧解难，春节期间领导深化特困老师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的暖和送到老师心坎上，激发了老师极大的工作热忱。三、抓环境，促校风建立，创设良好的德育工作气氛教育的实践证明，校风建立应从校内环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校内环境、培育校内精神，强化校内制度，塑造学生灵魂，提升老师素养，构建师德师风建立工程，努力缔造老师新形象。打造师德师风安康向上的立体环境。绿化，使校内呈一派绿色。让人感到朝气，感觉清爽，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄重神圣的升旗台，标准、美观的传播橱窗、富有感染力的教育走廊。校内文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的教师，时时向老师们传递一种信息：置身于学校，请按标准要求自己。在校风建立中，良好的校风塑造学生，学校活泼惊慌的生活作风，有条不紊的教学秩序，干净美丽的校内环境，民主同等的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的荣耀传统而产生的荣耀感，骄傲感。已经形成不行抗拒的正义的力气。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升老师。在校风建立过程中，我们看到，学校对学生良好的学********惯，生活准那么，行为标准的造就。要依靠教师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说擅长当教师的，要使他的理论和学问完备，又要使他的行为慎重，做到言行相同，以此来感染学生，老师的外在形象也是老师形象一个重要方面。四、抓系列活动。形成深厚的德育环境。我校围绕师德师风建立的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建立的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。在活动中以学生为中心，以情境为中心，细心设计各项活动。〔爱学校、爱事业、爱学生〕为内容，以让社会满足，让家长放心，让学生成才“为目标。。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评比出典范学生，其中有学****成果很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。典范示范专栏“包含典范学生的彩色照片，学生根本状况简介，典范学生爱好、爱好、性格特点、以及他们最喜爱的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的细心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“典范班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学****成果等详细资料进展专