文档介绍：小学英语教学论文范文
在课堂改革的大潮中,我经常反思我的每一堂英语课,既要符合教材本身和孩子的年龄特点,还要激发起孩子学****的兴趣,关键是学生学得轻松,课堂达标率还要高。我觉得预****是必需的,也许有的老师认为对英语课是行不通的,其实不然。老师首先要相信学生,大胆布置预****任务(预****要有针对性,问题的设计必须合理,学生预****才能见效)。当然,不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人,他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助,都不难解决,反而这样他们学到的扎实,记得还牢固。
我认为英语预****是必不可少,一是可减少课上花在单词教学上的时间;二是学生掌握了英语的自学方法,尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律,再加上联想记忆,识读单词的方法;三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练****一个人的力量太小,可是集体的力量却是无法估计的,你不会的我会,我不会的他会……学生四人一组开展合作预****后,取得了明显的效果。让学生开展合作预****不仅提高了上课的效率,也能让学生之间取长补短,获取成功的喜悦,增强英语学****的自信心。
"不求人人成功,但求人人进步"是英语教学所追求的一种境界。学生间有差异是难免的,往往基础差的学生在课堂上就显得被动,对于老师的提问也似懂非懂,日积月累就会有知识缺陷,甚至厌烦英语的学****针对这一点,我就用了小组合作学****合作评价的方法贯穿于课堂。在小组活动中,学生间互相帮助,互相促进,想尽各种办法去教基础差的同学,给他更多练****的机会,久而久之他就能成为优秀生,相信学生的能力。
英语是一门语言。我们知道,学语言的目的就是为了使用,光靠课堂上的练****是远远不够的。为了让学生能及时消化当天所学的知识,课后操练是必须的。我往往设场景(老师必须考虑适合学校、学生特点的场景)让他们课后合作操练,这不需要花很多时间,学生也很愿意学****br/>由于教学时体验到了合作学****的妙处,我建议学生复****时也要合作,并且提出了复****单词、对话可采取的合作方法,要不然学生觉得复****会枯燥无味,也收不到好效果。
1、复****单词。一是采用开火车式:一人说出一个单词的后,后几人说出与他读音相近的单词或说出首字母相同的单词。二是让学生进行抢答:一人说词义,另外几人抢说单词的拼写,同时用本单词造句。(比赛前,必须提出要求,要不然秩序就会乱,甚至有的同学没有回答的机会。)
2、复****对话、课文。三四人一组为佳,一是分角色读对话,但要确定听众,便于改正读得不好或读错的地方,同时也锻炼了孩子的听力。二是让每小组中基础差的学生,说出本单元的重点(单词、短语、语句),其他学生补充。三是口头提问,以求全面掌握。
当然,合作复****的方式还有许多。只要学生提出好的办法,我便会在班级里推广,这也大大激发了学生学****英语的浓厚兴趣。
经过一段时间摸索,课堂气氛活跃的同时,学生学****积极主动,易于合作,学生的听、说、度、写的能力也大大提高,合作意识也大大增强,从而全面提高了学生的英语素质。可以这样说,合作学****的外语课堂充满了生机和灵气。
小学英语新课程标准测试题
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么?
,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么?
1. 面向全体学生,注重素质教育。
2. 整体设计目标,体现灵活开放。
3. 突出学生主体,尊重个体差异。
4. 采用灵活途径,倡导体验参与。
5. 注重过程评价,促进学生发展。
6. 开发课程资源,拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪四个方面?
1. 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性。
。
,分层教学和体现个性化学****的多教学模式的建立。
4. 有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别?各级别都适用于哪个年级?
设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校,三、四年级应完成一级目标,五、六年级完成二级目标,七-九年级分别完成三、四、五级目标,高中阶段完