文档介绍：《组成物质的化学元素(第 1 课时)》【教学目标】 1. 知识与技能: (1) 了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识; (2) 了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号; (3) 学会用元素符号表示离子,了解常见离子的书写方法。 2. 过程与方法: (1) 通过学生阅读、分析、讨论,领悟元素符号、离子符号的意义及书写方法; (2) 通过联想记忆、卡片问答等趣味活动,帮助学生认识元素符号。 3. 情感、态度与价值观: (1) 进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识; (2 )发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。【教学重、难点】重点:元素概念、元素符号、离子符号的表示方法难点:元素概念的理解【教学方法】讲讲议议练练,师生互动学****教学准备】幻灯片【教学过程】一、元素教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课用幻灯片展示一组图片:加碘盐、含***牙膏、加铁酱油等问:这里的碘、***、铁是指什么? “问: 元素”是指什么? 在我们化学课本的后面,总是附有一张大大的“元素周期表”,它有何作用? 通过本课题的学****这些问题将迎刃而解。( 板书:一元素与元素符号) 思考:碘、铁、***指元素创设情境,引入课题复****提问: (1) 二氧化碳、水、氧气这三种物质是怎样构成的? 共同原子是哪种? 1. 回忆、思考并热烈讨论。(1) 共同原子是氧原子。二氧化碳是由二氧化碳分子构成,水是由水分子构成, 氧气是由氧分子构成。它们都含有氧原子通过对已学知识的回顾,为新知识作铺垫(2) 给出氧原子的原子结构示意图, 问氧原子是怎样构成的? (2) 氧原子由原子核和 8个核外电子构成的,原子核中又含有 8 个质子和 8 个中子,核电荷数即质子数是 8。讲授新课点评:同学们都回答得很好。讲授:构成以上这些物质的分子的微粒里都有氧原子。不管构成哪种分子的氧原子, 它们都有 8 个质子, 核电荷数为 8。我们把这些凡是质子数( 即核电荷数)为 8 的原子都归为一类,称为“氧元素”。认真听讲,领悟。通过氧元素、碳元素的概念的由来,引出学生对元素概念的理解同样把具有 6 个质子( 核电荷数为 6) 的原子称为碳元素。此外,还有铁元素、***元素、钾元素等。板书:一、元素 1 .元素的概念学生阅读,得出元素概念设问: 那什么叫元素呢? 请大家阅读教材第75 页元素概念的有关内容,并画出关键词句。仔细阅读,并划出关键词句。通过学生自主阅读,培养学生的自学能力对元素概念的深入分析设问:什么叫元素? 学生回答后,教师指出元素是一个宏观的概念, 它包括三个要素: (1) 具有相同核电荷数; (2) 同一类原子; (3) 总称。这就说明元素是一个建立在微观概念基础上的宏观的集合概念。回答:元素就是具有相同核电荷数( 即质子数) 的同一类原子的总称。通过教师的补充讲述,帮助学生更好地理解元素的概念对元素概念的辨析组织学生讨论下列问题: 小组讨论,回答教师的问题通过讨论交流, 对元素概念进行辨析后,让学生真正理解(1) 质子数为 16 中子数为 16 的微粒与质子数为 16 中子数为 17 的微粒是否属于同一种元素? (1) 属于同一种元素。(2) 质子数为 6 中子数为 6 的微粒、质子数为7 中子数为 6 的微粒、质子数为 8 电子数为6 的