文档介绍：13 夏感
义务教育课程标准实验教科书七年级上册
梁 衡
梁 衡
梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、13 夏感
义务教育课程标准实验教科书七年级上册
梁 衡
梁 衡
梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。
作 者 简 介
我会读下列红色字的读音
黛色:
贮满:
匍匐:
芊芊:
（dài）
（zhù）
（pú fú）
（qiān）
轻飞曼舞:
闲情逸致:
澹澹:
迸发:
绷紧:
磅礴:
（màn）
（yì）
（dàn）
（bèng）
（bēng）
（páng bó）
1、掌握文中的生字词，感知夏的特点，体味作者的思想感情。
2、品味文中富有魅力的语言。
3、培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。
学****目标：
自读课文，自主探究一：
1、作者的眼中，夏天有何特点？（用原文中的话回答）
2、作者从哪几个方面写景？
3、本文突出表现了作者怎样的思想感情？是在哪段表现的？
夏 感
紧张 热烈 急促
夏天的景象
夏天的色彩
夏天农人的紧张劳动
喜爱夏天
赞美夏天
更赞美辛勤
劳作的农民
自读课文，自主探究二：
1、作者在描写夏天的景色时,写了哪些景物?
2、为什么作者说夏天是金黄色的?
3、为什么说夏天的旋律是紧张的？
夏天的景色
麦浪扑打着山,云,汽车
(视觉)
蝉
(听觉)
林带上长墙般的黛色绿烟
(视觉)
细草(视觉)
太阳烘烤大地
(触觉)
热风吹着麦子的香味
(嗅觉)
像炉子上的
一锅水
像海浪涌动
着舰船
返回
1、作者在描写夏天的景色时,写了哪些景物?
?
丰收
希望
返回
收获之已有
希望还未尽
这是一个承前启后的季节
农人的活
动有哪些?
半夜听风
观云
给秋苗追肥
浇水
割麦子
打麦子
再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼
表现了农人劳动的什么特点？
返回
合作探究，品味语言：
从文中找出你认为用得精妙的词语或用了比喻拟人等修辞的句子，读一读，品味其表达效果。
词语品析示例：
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。
【品析】 “烘烤”一词表现了夏天太阳的温度之高、照射时间之长。
修辞品析示例：
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
【赏析】这三句都用了拟人修辞手法，生动形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的“热烈”。
品味句子
①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。
体会到夏天的热烈
②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”
【赏析】比喻，把“绿烟”比喻成“长墙”，生动形象地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。
③“天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
【赏析】 比喻，把“公路上的汽车”比作“舰船”，生动地形象地写出汽车疾速、气势雄壮。
④ “轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉。”
【赏析】 拟人，生动形象地写出蜂蝶优美的舞姿。
⑤“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”
【赏析】拟人，生动形象地写出农作物“旺盛的生命力” 。
总结:
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，***飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华彩乐章！
检 测
请仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。
夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的喜悦。
冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。
同学们学了