文档介绍：五年级上册《鲸》教学反思
五年级上册《鲸》教学反思１
反思这节课的教学,我认为还有两点值得改进的地方：
一、教学内容的安排有失妥当。
这节课，学生在学完第一自然段后,应该还有一个朗读展示与分享,要通过自己的朗读来表现五年级上册《鲸》教学反思
五年级上册《鲸》教学反思１
反思这节课的教学,我认为还有两点值得改进的地方：
一、教学内容的安排有失妥当。
这节课，学生在学完第一自然段后,应该还有一个朗读展示与分享,要通过自己的朗读来表现鲸的大,但是学生只是匆匆读完了一遍就下课了，以至于后面的盘点收获和检测反馈也没法完成。我反复思考了整个教学过程，发现导学引领的第一题“说说课文是从哪几个方面介绍鲸的?"如果放在独学环节进行，上课时只是检测一下，那么这个时间腾出来就可以解决盘点收获和课后检测反馈的问题了.
二、应充分调动学生合作学****的积极性。
小组合作学****是学生主动构建知识的有效途径之一。通过小组合作学****充分发挥学生的主体功能,激发学生的学****积极性,进一步提高他们的学****能力、合作精神,发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。在本节课中,如果让学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟,当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点,当表演家的表演出鲸的特点，然后各组推荐代表在全班交流,教师和其他学生当评委，与汇报同学交流，那么就可以更加调动学生参与合作的积极性，提高小组合作学****的效率。
五年级上册《鲸》教学反思2
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活****性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第 4自然段讲鲸怎样进食;第５自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用数字说明、对比说明、举例说明、假设说明等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到,鲸比象还要 “大得多”.接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大"。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字， 具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,又一次运用数字说明的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉"来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种比喻的方法，使说明更清楚,也更形象，便于读者理解。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学****运用到自己的****作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。本课教学的重点是在理解课文内容的基础上，学****作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
在本课教学中,我主要完成了两项教学任务,一是结合书后练****第一题—-按照