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三、特色工作——在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设
，团结协作，发扬合作教学的精神
在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。同组的老师各有所长，难免所短，所以我们相互敬重，以诚相见，充分发挥了集体的才智，团结协作，形成合力，展示出教化优势。全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力探讨提高同学学习的效益和质量的方法，大家常常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起探讨，以求释疑;只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享;只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起运用，大家发挥集体才智，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课过程中，大家都主动收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。
新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求老师之间信息互通有无，相互协作，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。在师师合作中获得很多成果，如：在07学年区二期课改“学习训练”评比中，初二备课组老师合作的“学习训练”被评为一等奖。
，进行各年级连贯性教学的探究
每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段同学身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着亲密的内在联系的。而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年级组老师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不行小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们很多老师对教学内容的驾驭并不是特殊系统甚至有点生疏，这就要求我们不能满意于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平常教学中进行。
四、青年老师的培育
数学教研组特殊注意团队建设，尤其是对青年老师的培育，是开展校本培训的重点。数学教研组是一块青年老师强壮成长的沃土。全组教学研讨氛围深厚，组内团结互助，结对进行传帮带，0——5年内的新老师都有一名阅历丰富的指导老师，青年老师可以向指导老师虚心学习，老老师对他们悉心指导，使他们能顺当地度过教同学涯的第一关，早日成为一名合格的老师。例如，本学期初二备课组接受了区教研室支配的一节教学公开课的任务，备课组确定让青年老师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每一句话细心设计、细心指导，最终使这节函数概念课开得胜利、顺当。在组内老师的主动参加下，数学组涌现了一批青年老师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教化、教学中脱颖而出。在07学年度区青年老师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08学年度区青年老师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。20xx——20xx年相艳娓获松江区优秀新老师。在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青年老师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。20xx——20xx年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师;20xx——20xx年王武老师获松江区指导老师。
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